如何打造高效的高中思想政治课堂

吴志平

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0227-02

面对学生对政治课不感兴趣，如何改变这种现状是每一个政治教师必须解决的问题。作为政治课教师，应不断提升自身的素质，钻研教材，关注时政，熟悉业务，与时俱进，创设良好的环境、精心设计课堂、精心设计练习、充分利用现代教育手段、积极结合学生实际并根据高考的要求上好每一节课等措施提高教学效率。

一、要让高中思想政治课堂生活化

“生活化”教学，顾名思义，就是教学中要重视学生的生活实际、思想实际、认知实际，用学生生活中现有的思想认识学习教材、深化教材，以求得理论与实际的最佳结合，实现学生从能生活向会生活转化。“生活化”教学体现了“贴近学生”、“ 贴近生活” 、“贴近实际”的新的教学理念，它以课堂为载体，通过生活化的教学内容和方式，使学生在学习过程中学会生活、懂得生活。

二、要建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

1.风趣幽默，寓庄于谐

政治学科的内容以理论为依据，道理深刻又抽象。因而很多人把政治理论当成教条，对政治教师更是敬而远之。其实幽默的笑话和寓意深刻的故事更为他们所陶醉，使他们获得精神上的满足。为改变这一现状，我们首先要做到：风趣幽默，寓庄于谐。可以通过教材中的幽默小故事、漫画等激发学生兴趣，使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴涵的深刻含义，达到寓教于乐的效果。譬如：学习“量变和质变的关系”时，可以讲讲“傻瓜吃馒头”的故事：傻瓜连吃了六个馒头不饱，吃完第七个饱了，感叹道：早知吃这个馒头会饱，何必浪费前面的六个呢？ 同时，在教学中教师的教学语言要有自己的独特性，让学生听清楚、听明白，因此，讲课是需借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如在《生活与哲学》中的物质概念时重点强调“能”、“客观实在”，学生一听，就知道这两个词应注意。

2.要善于发现学生身上的闪光点

教师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。曾经有一位学生，成绩不太好，但他的电子琴弹得很好，还在学校比赛中获过奖。于是我对他的特长给予了积极的评价。这一举动使他变化很大，甚至跟我表示一定要把政治学好。这种做法包含着一种期待的色彩，激励学生不断努力，不断取得进步。

三、要激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习

1.精心设计提问

“学起于思，思源于疑”，“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号”。有效的课堂提问可以活跃课堂气氛，启发学生思维能力，提高课堂效率。教师在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些有意思的小问题。比如在讲“提高经济效益”时，我用了这样一则材料：曾是美国首富的石油大王保罗盖蒂，刚开始开发油井的时候，他发现每个矿井都有非常严重的浪费现象，并屡禁不止。后来，他请教了一位管理专家。专家只说了一句话，“因为那是你自己的油田”。就是这一句话，让保罗盖蒂恍然醒悟，他采取了一项措施后，工人的积极性大大提高，浪费现象再也没有出现过。接着我提问：保罗盖蒂是如何解决石油浪费问题的？这给我们提高经济效益提供了什么启示？

2.充分利用各学科知识

政治课堂可以充分利用语文、历史、地理、音乐等其他学科为我们的教学服务。譬如在讲“要有创新精神”时，先播放女子十二乐坊的音乐《追逐》，然后讲述她们在很短时间所取得的成绩，并适时提问为什么女子十二乐坊能在这样短的时间创造如此辉煌的奇迹？她们的发展过程体现她们是如何创新的？讲“自然界的发展是客观的”时，展示图片，让学生回顾地理课堂上所学过的地球的产生和发展经历了太古代、元古代、古生代、中生代和新生代五个时期，并回顾生命是如何产生的，由此指出：地球的产生和发展不是由女娲决定的，也不是上帝的旨意，而是有其自身产生和发展的历史。在学习“部分离不开整体，离开了整体，部分就不成其为部分”时，可以充分利用燕太子丹截断美女的手送给荆轲的历史故事。并提问：荆轲会喜欢这样的手吗？为什么？“对同一事物，人们的看法存在差别”，可以利用诗词“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”来说明。

3.应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣

在传统的教学体制下，上课教师讲要点，复习时学生背要点，考试时一字不漏答要点。没有其他生动的教学手段，学生对知识的理解很多是模糊的。随着多媒體逐渐进入课堂，过去单纯的说教式教学就走到了尽头。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，不再像过去那样单调，刻板，从而使学生乐于学习，主动学习。使学生身临其境，轻松自然地把理论转化为知识和能力。

4.注重知识点的整合，构建知识体系

在复习时，教师要把每个单元的易错知识点整理出来。因为这些易错知识点就是出考题的高频点，把这些误区整理出来，有利于学生清楚地掌握知识。如，政治生活中有很多主体，我们在复习时一定要把这些主体区分开来： 公民的权利和人大代表的权利不同；人大代表的权利和人大的职责也不同；政府的职能和中国共产党、人民政协的职能不同等等。

另外，教师要和学生一起对一个单元的知识，甚至一本书的知识点进行分类归纳，构建知识体系。这样可以提高学生做题的能力和答题的规范性，增强学习信心，提高政治课学习效率。

四、要积极主动反思

政治教学反思就是政治教师把自己的教学实践作为认识对象，对教学过程中的思想和行为重新审视，对其合理性、成败得失进行思考和判断，使学生获得更充分的发展。教学反思不是简单地回顾教学情况，而是教师针对自己教学存在的问题与不足，进行理性思考，以寻找和解决教学问题为基本点，并在随后的教学中加以改进，使课堂教学活动不断趋于优化，从而达到最佳的课堂教学效果。

总之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中再学习。做到教与学的统一，主导与主体的统一，从而提高教学的有效性。这样，我们的课堂教学一定能真正达到教学目标，学生也会学有所得，思想政治课的课堂也一定会充满活力。