“孤烛”教师背后的辛酸不该被忽略

在现实中，由于农村师资力量严重匮乏，乡村教师们都是“既当爹，又当妈”，不仅教学，还要照料留守儿童的生活起居，真可谓含辛茹苦。

我们赞美和尊敬这样甘于奉献的乡村老师们，但更希望关注他们背后折射出的乡村教育难题。

有数据显示，截至2014年我国有280多万农村中小学教师，他们坚守在艰苦的农村教育一线，承担着4000多万乡村中小学生的教育任务。然而，这个数字比教育部2010年公布的472.95万少了接近一半。毫无疑问，工作环境差、待遇低、发展潜力小造成职业吸引力不强，直接导致了乡村骨干教师大量流失。

对此，国家應积极采取行动，为乡村教师队伍“造血”。首先，加大对农村教育的投入力度，大幅提升农村教师的待遇和补贴，且要监督落实到位;其次，改善教师生活和工作环境，建设配套宿舍和文化、休闲设施;再次，完善山村教师编制，改革现行职称岗位设置政策，适当提高农村学校中、高级职称的指标比例，让山村教师有“名”更有“实”;最后，应尽快出台激励措施鼓励优秀人才到农村支教，如加大对农村支教老师的奖励力度，在晋升职称时优先考虑等等。

唯有从观念上改变“重物轻人，重生轻师”的思想，加大对农村师资力量的关注度和投入力度，才能源源不断地引进人才，并留住人才，使乡村教育链形成良性循环。（人民网2015.4.14#？