如何提高小学数学课堂教学效益

伍淑英

【关键词】小学数学 高效课堂

【中图分类号】G430.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0127-01

我在农村小学从教二十多年，为了适应当前的的素质教育 ，培养全面发展的高素质人才，我个人认为数学教学质量大面积提高的关键，是提高课堂教学单位时间效率。具体分析课堂教学的每一个环节，大有潜力可挖。

一.课前准备

课前准备是否充分对课堂教学有着直接影响，教学目的必须十分明确，课堂上的一切教学活动围绕教学目的活动进行，减少无效劳动。教学中可能出现难点，充分予以估计，采取预防措施。如板书较多，应在课前准备好课件，或小黑板 以免浪费时间，真正做到不打无准备之仗。

二.新授阶

1、新授知识有的教师主张开门见山，结 果困难较大，效果较低。应该复习有联系的旧知识。例如 教学2835除以27这是两位数除多位数，商的中间零的除法。在此之前，学过一位数除多位数上中间有零的除法，有学过两位数除多位数，商中间没有零的除法，只需先复习756除以7 ， 786除以6，然后进行新 授 ，学生学的就不感到困难。

2、上可减少教师讲课时间 ，增加学生练习机会。如新授小学数学第一册第五单元8加几的进位加法一共有7道。教学时不必平均使用力量，可选一题如8加3为主，让学生理解凑十的算理，其余让学生自己用算理觉解决。

3、要培养学生口述算理的能力，学生说理可以巩固对算理的理解，又可以发展逻辑思维。为使学生都有说话的机会，又节省了上课时间，可以提倡互对提说，教师巡听加以指导。

三.巩固阶段

1、课堂上各种练习活动都要做到人人动脑、动口、动手， 避免机械重复。如同种形式口算题进行较长时间，同一道题过程几个同学分别多次叙述，同一道法则定义让几个同学同时抽读等，容易造成厌倦，影响教学效果的提高。一个学生连续算较多题目或连续回答几个问题，全体学生较长时间等待，学生也会产生疲劳。

2、回答问题尽量减少集体回答老师的问题，这会影响多次学生安静的思考。反应敏捷的学生动脑筋的学生跟着回答，响亮的声浪掩盖了中下学生知识的缺漏。

3 、课堂上要照顾后进生的积极性，但要防止与后进生纠缠。有的教师为了让差生掌握一些知识

紧紧追问或耐心诱导，其他学生看戏一般，容易上成挽堂课，完不成教学任务。对后进生的照顾可以在优生回答后让他们重复一次，或優先让给差生来回答。

4、学生课堂作业时，教师应进行巡视，及时了解学生掌握知识的情况，并及时评价，让学生获得反馈信息，提高教学效率。