如何让幼儿在游戏中轻松学习

刘峰

21世纪是个竞争激烈的知识经济时代，社会对人的素质提出全面而严峻的挑战。因此，我们幼教工作者应大力发展幼兒教育，促进幼儿整体素质的提高。如何最大限度地开发幼儿的潜力，使更多的幼儿成为将来的创造型人才，是我们幼教工作者思考的中心问题。

游戏对于儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式，而幼儿的生活离不开游戏，它是孩子最重要的活动，也是最适合的幼儿身心发展特点的活动。游戏是幼儿在生活成长 中不可缺少的伙伴；是激发幼儿才能的开端；是寻找幼儿兴趣，实现有的放矢地开展教育，促进幼儿得以全面健康发展的主要来源；同时它与教育也是紧密相连的。幼儿能在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，开发智力，并能提高幼儿的交往能力。所以说游戏是幼儿接受早期教育的一种有效方法。如何让幼儿在游戏中轻松获得知识，掌握技能，通过多年的教学实践，我认为可以从以下几个方面入手。

一、准备充分，组织完善

要作好充分的课前准备，把相关的器材要作充分的准备，把在游戏过程中可能会对幼儿的安全造成危害的器材和过程的要作出适当的修改和变动，要绝对的保证幼儿在安全，有序的条件下完成游戏，达到预期的效果。要让幼儿有目的、有计划、有组织的进行游戏。使幼儿的德、智、体、美得到的全面发展。

二、选择适合的桌面玩具开展游戏教学

幼儿教学活动宜生活化、娱乐化、让幼儿在日常生活中、在游戏中，轻松、愉快地学习。因此，教师提供教学游戏的各种材料和玩具，让幼儿在动手操作、摆弄中学习知识。如在桌面游戏中通过按颜色、大小、形状、个数等有规律地穿木珠、夹豆子，提高幼儿数的排序能力。玩拼图游戏时，幼儿通过几何图形的拼搭，可以巩固对几何图形的认识。卡片接龙游戏中幼儿通过对实物图形的点数、分类、判断，一方面对已学过的知识进行复习，另一方面也能学习一些新的知识。

三、让幼儿在建筑游戏中学习

建筑游戏是幼儿使用各种积木、橡皮泥等材料进行构造活动的游戏。如：用积木搭桥、搭楼房，幼儿在建筑游戏中，要认识建筑材料的性质、大小、形状和颜色等，并加以使用。比如用积木给动物搭建各种房子的过程中，幼儿可以巩固并获得各种知识。幼儿在游戏中既兴奋又积极，虽然经验不足，但在很多方面都能体现出所学到的知识。如：幼儿能根据动物的大小、高矮给动物搭建不同的房子；或者用形状等同的积木搭建；或者用颜色相同的积木搭建。小动物的家一个跟着一个排。幼儿在选积木、辨认积木、拼搭积木的过程中就运用了分类、排序等知识。

四、让幼儿在角色游戏中学习

角色游戏是幼儿自主创造的反映现实生活的游戏。在各种主题的角色游戏中都不同程度地运用了知识和技能，如开汽车游戏，小班幼儿会一个跟着一个排好队，坐上汽车后，一人坐一个座位，这样就使幼儿理解了什么是一一对应的关系。在商店游戏中，服务员将商品分类放好并摆放整齐。当有客人买东西时，服务员要根据商品的价格收钱，有时在收钱后需进行加减运算，这就运用了有关运算的知识。在这些游戏中幼儿通过扮演角色，按一定的情节活动，在活动中轻松的获得了数的经验。

五、组织幼儿进行传统游戏

在我们的文化发展过程中，有很多保留下来的传统游戏，在儿童团体中一代一代地流传，如：丢手绢、捉迷藏等，都是非常好的 游戏形式，完全可以在今天的条件下加以继承和发展，甚至于创改、创编，但是遗憾的是，到今天，很多游戏已不在流传，许多孩子已经不再知道传统游戏了。因此，我们可以有目的、有计划的把一些传统游戏介绍给孩子们，并且加上自己的理解和创新，鼓励孩子去尝试，让孩子体验到传统游戏的乐趣和价值。在有趣有益的传统游戏中得到发展，又不至于使传统游戏失传。还学习到了许多文化知识，为幼儿交往提供一些原料。

六、注意游戏时间的把握

进行游戏，首先要掌握好时间，孩子在3--4岁时，自控能力有所增强了，手眼协调能力也得到了提高，所以游戏时间可以调整为20—25分钟左右，这样可以让幼儿充分的发挥潜能，玩出更多的游戏方法来，对不会的幼儿，教师可以加以引导，让他模仿其他幼儿游戏，这样也可以提高幼儿的观察能力和模仿能力。在幼儿对游戏失去兴趣时，或是扰乱其他幼儿游戏时，可以让他们到别的地方玩，使游戏能井然有序的开展。其次要注意游戏的新颖，不要每天一种游戏重复的玩，我们可以改变游戏规则，或是让幼儿自己决定该如何玩这个游戏，也可以换一种幼儿没有玩过的游戏，这样可以提高幼儿对游戏的兴趣，并能有效的提高幼儿的自主能力。

总之，幼儿是活泼好动的，对周围事物有较大兴趣、好奇、敏感、求知欲强，游戏活动适合幼儿年龄特点与身心发展的水平，如果教师能充分利用自由活动时间引导幼儿参加日常生活中的各种游戏，那么，我们一定能培养幼儿学习的兴趣，并为他们今后的学习打好坚实的基础。