浅谈小学语文学习兴趣的培养

鲁小玲

【摘    要】兴趣是最好的老师，在新课改背景下，教师在教学中不能只是知识的传授，还要注重学生各方面能力的培养。当前，小学生兴趣的培养成为了教师关注的重点，本文针对小学生的特点，根据笔者的教学经验，提出几点教学建议供大家参考。

【关键词】小学语文  学习兴趣  教学建议

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.080

语文课是所有课程的基础，小学语文是学生对语文课程了解的开始。兴趣是最好的老师，如果教师在这一时期能够培养出学生们对语文的兴趣，将会非常有利于他们以后的学习。小学时期学生的心理和智力处于发育期，这一时期也是培养学生学习兴趣的最好时机，教师要根据小学生的特点，注重对学生学习兴趣的培养。本文根据笔者自身教学经验，提出几点关于如何培养小学生语文学习兴趣的建议。

一、丰富教学形式

小学生处于活泼好动的年龄，好奇心和玩乐心重，老师要抓住这些特点，并且将这些特点与教学活动联系起来，为教学所用。既然学生好动，我们就让教学活动在“动”中进行，这样既能让学生在玩中学，又能为老师解决学生注意力不集中、好动的苦恼，从而高效的完成教学任务。

（一）游戏教学

游戏具有娱乐性，可以满足小学生好动的特点，消除他们课堂上的紧张感，还能活跃课堂气氛，让每位学生都参与到课堂教学活动中。刚刚进入小学的学生还带有幼儿园时期的玩乐心理，教师在教学中不妨利用这种心理让学生在游戏中快乐的学习，这不仅能够让他们在无压力的情况下学到知识，还可以提高他们学习的积极性，培养小学生的学习兴趣。现在很多小学生对学校有抵触心理，很大一部分原因是由于他们在学校里不自由，上课的时候学生必须老老实实坐在那里，听老师讲些似懂非懂的知识，而小学生的生理和心理特点又决定了他们不能达到老师的要求，久而久之就会对课堂教学形成厌恶心理，这对他们现在以及将来的学习都会有不利影响，在课堂上做些教学小游戏正是解决这一矛盾的好方法。如，在诗歌教学中，可以做“找朋友”的小游戏，老师可以事先把古诗的每一句都写在不同的纸条上，课上把纸条分给不同的小学生，让学生根据古诗中上下诗句的衔接找出自己的小伙伴，寓学于乐，通过这样的方式可以帮助学生记住诗句，让学生在游戏中学习，实践证明，这可以大大的提高学生们上课的积极性和主动性。

（二）学生互动

在生活中我们发现小学生喜欢跟自己的伙伴们一起玩，在教学活动中也应该这样，教师应该让学生们互动，而不是以一个个孤立的个体存在。笔者认为，教学中学生互动的最好形式是分组合作，让学生在合作中探究学习。老师在分组时要注意合理的安排每一组的组员，要根据小学生的性格和学习成绩的差异均衡各组的能力，将性格活泼和内向的学生，学习能力好一点的和稍微差一点的学生结合在一起，让活泼的学生带动内向的学生，能力强的学生带动稍微弱一点的学生，进而让每位学生都能够得到锻炼和提升。

（三）开展竞赛

处于小学时期的学生争强好胜的心理比较强，在教学活动中老师不妨将竞争引入课堂，让学生既要懂得合作又要明白竞争的重要性。通过竞争可以极大的提高学生的积极性和学习能力。如，在检查学生们掌握生词的情况时，老师可以用小组的形式，让小组与小组之间形成竞争，根据每位组员的表现，给表现好的小组以适当的奖励，以此来激励学生学生，提高学生学习的积极性。

二、组织课外实践

小学生在心理和生理上的发育还不成熟，但是他们的学习能力很强，教师不能单靠课堂来教学，也要适时组织课外实践活动来丰富学生的学校生活，让他们感受到上学的乐趣。如，带领学生们参观历史博物馆、图书馆，让小学生了解中国的历史，进而丰富他们的知识量、开拓学生的视野，使学生感受到学习的必要性，让学生爱上学习，爱上语文。除此以外，还可以组织学生参加公益劳动，去探望敬老院的爷爷奶奶，跟爷爷奶奶们讲述自己的学习所得，感受知识带给他们的乐趣。通过课外实践活动可以丰富学生的经历，笔者曾经让学生们参加完课外时间活动后，写一小段话来写记录这一段经历，发现学生们写的小文章比平常要好很多。这就证明，通过实践活动不仅可以提高学生们的学习兴趣，还可以锻炼学生们的语言表达能力和写作水平。

三、对每位同学都一视同仁

教师要对公平的对待每位学生，不能因为学生学习成绩不好就忽视学生。被尊重是每个人的权利，尊重每位学生是教育的基本原则。每个人都希望别人尊重自己，尤其是小学生，这种愿望更加强烈，处于孩童时期的学生需要老师和家人对他们的尊重和肯定，这是他们健康成长的基础，教师在教学中要把这一理念体现在实际行动中，尊重每位学生的个性差异，不因学生的性格、出身、成绩而区别对待学生，相反，对那些学习热情不高、不积极主动的学生，老师要多加关注，发现他们的问题并及时解决。在课堂上老师提问的对象也要及时更换，提问范围要扩大到整个班级，不要只局限于某几个学生，教师要让每位学生都得到相应的关注。教师也不应以知识的传授者的身份与同学交流，要让学生感受到老师和学生是平等的，俯下身子与学生交流，做小学生的朋友，以朋友的身份与学生交流，只有这样，才会让学生感受到老师的关爱，学生才会愿意在老师的引导下学习和生活，同时老师身上所展现的高尚品德、公平正直的品质也会在无形中影响学生，对学生高尚素质的培养起到很好的激励作用。

四、给学生鼓励和肯定

老师的鼓励和肯定是提高学生学习积极性的催化剂，正如每个人都想要被尊重一样，每个人都需要被肯定和赞美，没人会拒绝别人对自己真诚的赞美和欣赏。尤其是小学生，老师一句赞美的话，一个肯定的眼神，都可以成为他们学习的动力，这会极大的提高他们的学习的积极性。因此，教师在教学中要多从正面引导学生，多给学生一些赞美和肯定。学习上的进步、按时认真完成作业、主动帮同学干值日等等这些都可以是教师可以赞美的，这会让学生体会到成功的喜悦，感受到老师对自己的关注和在乎，这都将成为学生积极主动学习的源泉和动力。再如，课堂上学生背诵一篇短文，记住所学的生词，正确回答老师的问题时，我们都应给学生以鼓励和表扬，课下老师在批阅作业时，一句鼓励的话，一行赞美的字词，都会提高学生学习的主动性，因此，作为老师，要学会鼓励自己的学生，不要吝啬几句赞美和表扬的话，爱和尊重是相互的，让学生感受到老师对自己的爱和尊重，学生才会爱老师、尊重老师。

激发学生学习兴趣的方法还有很多，在新课改背景下，老师要不断创新教学方法，让更多学生感受到学习的乐趣，快乐学习、快乐成长。