心理学视角下高校大学生思想政治教育工作浅析

王致宁 伊翠娟

【摘要】高校教育中，心理学与思想政治教育即在研究内容上相互交叉、又在研究成果上相互借鉴，思想政治教育只有以心理学为理论依据，才有针对性和实效性，而心理学中的心理咨询方法对于思想政治教育方法完善也有一定的积极作用。高校教育中不仅要重视大学生心理素质的培养，同时更要注重思想政治教育工作队伍自身心理品质的培养，在现实工作中探索大学生思想政治教育与心理学有机结合的途径和方式，从而根据大学生心理发生、发展、变化的规律进行思想政治教育，使教育能够深入到学生心理层面。

【关键词】心理学;大学生;思想政治教育工作

在新的历史条件下，加强大学生思想政治教育是一项重要而迫切的战略任务，借鉴和运用心理学基本原理及方式方法能够使思想政治教育从经验型向科学型、从加强防范向有预见性、从普遍性向针对性和从执行力向实效性转变的一个重要途径，也是高校思想政治教育工作创新的有效的办法。

一、高校思想政治教育工作的现状

高校思想政治教育自高校成立以来，大学生思想政治教育在长期的实践中已形成了一套行之有效的原则和方法，但在实际运用过程中，难免有时会因为思政工作者的心理状态不佳以及没有充分考虑学生的心理需求，而使思政工作事倍功半甚至出现负面效应。因此，必须重视思政工作者和大学生的思想动态和行为表现，运用心理学相关的知识对思政工作者和大学生的心理状态和心理特点进行调整、研究，从而增强高校思想政治教育的科学性、预见性和针对性。

（一）思想政治教育工作者方面

1、工作现状

高校思政工作者是高校开展大学生思想政治教育和学生日常管理的主要力量，而思政工作者的发展也面临问题。一方面，随着思政工作者队伍专业化、职业化的要求不断深化，当代社会对思政工作者的品格、责任心和工作态度提出了更高的要求;另一方面，作为思政工作者的一线辅导员与学生1：200按比例配备，凡跟学生相关的事情都跟辅导员有关，辅导员每天都必须面对大量繁琐的工作。面对严重的工作压力，辅导员相对专业教师而言更容易出现职业倦怠、心理亚健康以及成就感降低等现象。

2、心理健康现状

在高校大学生思想政治教育工作中，思政工作者心理状态、心理特征以及心理倾向对思想政治教育工作的进程具有重要影响。作为高校大学生思想政治教育工作者，思政工作者在工作中受尊重的程度明显低于很专业课教师。部分思政工作者工作压力大，主观幸福感下降，影响了心理健康状况，进而影响到思政工作者工作、学习、生活的方方面面。

3、思想政治教育的认知误区

首先，目前多数高校思想政治教育工作者做工作多通过传帮带、凭感觉、靠经验等，工作中难免出现方式方法过时甚至偏颇的现象;其次，一线思政工作者心理健康与心理学理论的辅导更是缺乏，不能满足学生的发展要求;第三，一线思政工作者多重实干，难主动学习、总结、撰写研究论文;第四，思政工作者深处繁琐的学生工作当中，疲于应付，很少能在心理学、教育学、心理咨询等相关专业进行拓展。

4、专业背景情况

我国高校专兼结合的思想政治教育工作队伍的专业背景相对分散，一方面，思政工作者以专职为主，并多以学院学生专业配备，而班主任则以兼职为主，由于事务繁杂以及任课压力，使得思政工作者对学生思政教育方面往往不能细查入微，这无形中淡化了大学生思想政治教育工作的科学性，使一些思政工作者不能认同自己的工作。另一方面，思政工作者中虽多有研究生學历，但心理学和心理咨询等专业知识方面仍显欠缺，而思政工作队伍的一线工作者因工作压力导致在职进修情况堪忧，严重影响了高校思政工作的与时俱进。

（二）高校大学生方面

1、大学生思想道德现状

社会、市场、经济等各方面的的快速发展对大学生思想想道德教育带来困难。西方各种思潮涌入，使社会文化发生变化，一些大学生盲目崇洋。收入、待遇等因素使高校毕业生將外企作为就业的首选，祖国意识在一些大学生的心目中渐渐淡化。在两代人的娇惯和纵容下，责任感和道德意识明显降低，虽多数大学生能以社会主义道德规范驱动、制约自己的行为，但也有少数大学生道德观念扭曲，如功利的恋爱观、择业观等。

2、大学生心理状况现状

调查显示，大学生心理健康状况令人担忧：在一所全国著名的高等学府里，两年内就有十几个学生因严重的心理疾病而休学或退学;徐炳谦等对河北某高校的大学生心理健康状况的调查显示，有29.3 %的学生存在着不同程度的心理问题，其中有近9.7 %的学生存在着中等程度以上的心理障碍[1]。另外，由于近年高校扩招和招生就业体制的改革，就业困难和贫困等原因导致大学生出现不安定的心理隐患。

二、基于心理学原理的高校思想政治教育工作新途径

随着社会快速发展，大学生的社会接触面更广，接受新事物的速度更快;其次，高校学生人数的增加及当代人的需求多样化，思政工作者很难提前把握社会环境的变化与发展，当学生身上反映出一定的思想问题时，思政教育工作者被动的的進行教育，这给高校思政教育工作带來了极大的困难。因此，要在思政工作者和学生两方面均要加强教育管理，提高思想政治教育的时效性。

（一）思想政治教育工作者方面

1、提高自身心理素质，直面职业压力

作为高校思想政治教育工作的主要力量，只有提高自身心理素质，缓解一线思政工作者自身的职业压力与职业发展困惑，从而顺利度过职业倦怠期，创造性地开展各项工作，提高思政工作的实效性。因此思政工作者一方面需要学习运用心理学基本理论，结合实际运用心理学的有效的方法，提升自身心理素质，做到直面职业压力;另一方面，将心理学相关理论应用于学生的教育、管理以及指引学生实践当中，增强工作实效性。

2、注重心理健康专业学习，提高职业能力

针对高校思政工作者专业分散的现状，学习是思政工作者实践工作的基础，基本理论知识的缺乏将使思政工作者的工作停留在管理事务性工作阶段，面对当代大学生复杂心理状态以及多元化的人性时难免捉襟见肘，难以可持续发展。在思政工作者任职前就进行心理学培训，提高思政工作者心理学素养，获得更多的心理健康教育与心理咨询的理论与技术，思政工作者与心理咨询教师的交叉，在工作中引入心理健康教育和心理咨询的专业特色，无论是对高校思想政治教育工作还是思政工作者个人发展都有重要的现实与发展意义。

3、运用心理学方法加强思想政治教育工作科学性

心理学是促进思政教育工作者职业化、科学化的重要学科。因此，在思想政治教育中运用心理学方法更有利于识别思想政治教育中的认知误区，使教育更加具有科学性、针对性和实效性，如思想政治教育中各种情况适合运用哪些心理功能和心理学原则;怎样帮助当代大学生战胜挫折和消除、预防逆反心理等等。运用心理学的相关理论成果辅助思想政治教育工作，通过思政工作者为学生开设生涯规划与职业指导课与心理健康课等课程，利用第一课堂加强对大学生的思想政治教育，对于加强和改进高校学生思想政治教育工作有重要意义。

（二）大学生思想政治教育工作方面

1、加快高校心理学教育的课程建设

“ 要根据大学生心理特点，讲授心理健康知识，开展心理指导和咨询活动[2]。” “ 要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊自律自爱自强的优良品格，增强大学生克服困难，经受考验承受挫折的能力[3]。”因此，高校要根据大学生心理发展客观规律制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容和方法。塑造当代大学生积极、和谐、健全的人格;创建积极向上的学习氛围，培养大学生良好的学习心理品质，树立终身学习理念;提高大学生的认识能力、适应能力、心理保健能力等;同时能够引导大学生树立自我救护意识，提高自身心理素质。

2、在思想政治教育工作中应用心理学方法

当前，各高校普遍重视校内心理健康机构建设，多设置心理健康与心理危机预防的三级管理。思政工作者处于专职心理咨询教师与学生群体的中间层次，起到识别问题人群及提供支持的作用，因此必须将心理学方法运用的思想政治教育工作之中。首先，思政工作者要以人为本设身处地从学生角度考虑，同时，思政工作者本身应该是开放的，并主动、亲切，在进行思想政治教育过程中，利用心理学中的心理认同、心理交触、满足心理需要等原则，采用谈话法、暗示法、典型示范教育法、心理换位法、最佳心态教育法、心理咨询法等心理学方法，对学生的思想、行为、心理等各方面进行引导、调适，最终引导学生为实现崇高理想而产生积极的心理状态，增强思想政治教育工作的实效性。

3、遵循大学生心理发展规律進行思想政治教育

大学阶段是学生由青年期向成年期过渡的重要时期，大学生生理上已成熟，心理上尚不成熟。大学生是高校思想政治教育工作的主要对象，也是思政工作者的得力助手。思政工作者应当积极了解学生本阶段的心理发展规律，关注人性、现实、身心健康以及学生在学习、个人发展、职业定位身等各方面的需要，根据不同阶段学生需求特点开展工作，进而唤醒大学生的潜力，提高思政工作的针对性和有效性。如对于刚入学的学生来说，通过一系列有效的教育活动帮助大学生顺利适应大学生活，激励学生探索个人与社会关系。

4、充分发挥高校心理健康教育环境的重要作用

首先，高校应充分发挥学校心理健康机构的有利条件，为学生心理健康教育提供专业保证。引导学生建立大学生心理健康相关社团，充分利用校园媒体宣传普及心理健康知识，努力营造大学生心理健康教育的良好氛围。其次，高校要积极开展大学生心理咨询辅导。面向全体学生，开展心理测试，增加心理咨询和高校思政教育的针对性;通过多种咨询形式，为学生提供及时、周到的咨询服务，帮助大学生克服心理挫折，进而提高自身心理素质;通过发展性心理咨询帮助学生解决思想问题和成长过程中的实际问题。

三、总结

高校思想政治教育工作是培养大学生正确世界观、人生观和价值观等的重要途径，借鉴心理学的理念和方法给大学生思想政治教育注入了新鲜的血液，为创新思想政治教育方法提供了新途径。

参考文献：

[1]徐炳谦，张能云.高职生心理健康教育方法与途径探析[J].中国成人教育，2007，6（3）：57-59.

[2]《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校大学生心理健康教育工作纲要（试行）〉的通知》（教社政厅[2002]3 号）。

[3]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。