幼儿提前教育有必要吗

孙清廉

学习和发展是同步的

孩子在3岁之前是大脑迅速发育的时期，也是动作和语言发展的重要时期。错过最佳学习阶段，对孩子智力的影响是难以挽回的；但过分超前的教育也是毫无意义。因为发展心理学的研究早就证实，孩子的学习和发展是同步的。也就是说，在孩子身心发展的不同阶段，对应着学习不同知识、技能的最佳时机，提前教育事倍功半，甚至会有反作用。

一般认为，对3岁以内的婴幼儿应以“养育为主，教育为辅”。尤其在孩子出生后的第一年，是身心发展的关键时期。这个时期大脑对营养的需求巨大，出生时婴儿吸收的50%的营养成分和氧气是被大脑消耗的。早期营养不良，即使以后营养得到改善，智力的恢复和赶超也很困难。所以，在1～3岁要重视孩子的营养供给，特别要重视蛋白质、维生素、矿物质和微量元素的补充，注意培养孩子良好的饮食习惯。

孩子身心正常的生长发育，是实施教育的基础。教育必须适应婴幼儿身体各器官，特别是神经系统发育的特点。1岁以上的婴儿开始产生感知觉，认识外界。婴幼儿的记忆特点主要是机械记忆，形象而生动、具体鲜明的事物能促进记忆。所以，可通过讲故事、玩各种玩具、观察小动物、看有趣的漫画和动画片等来吸引他们，丰富他们的想象力，培养孩子注意力的稳定性和控制自我的能力。

幼儿阶段是随着语言的学习和进展，学会初步概括思维的重要时机。婴儿语言的学习发展，与发音器官和大脑皮质的语言中枢的发育有密切联系。孩子到六七个月时就逐渐能听懂大人说一些简单的话，主要是单音节的语音。1岁的孩子已能把语言和具体事物联系起来。1.5岁以后，大脑皮质左半球的语言中枢已逐渐成熟，接受和表达语言的能力明显提高。2～3岁阶段，已经可以使用各种基本类型的句子，与成人进行清楚的语言交流。在这个过程中，父母要用亲切和善的语言与孩子对话，用玩具等逐步把语言和具体事物结合起来，教他们一些事物的名称，促进孩子的语言发展。对2岁以上的孩子，可以组织他们学儿歌、看图说话、猜谜等游戏，训练和促进语言发展。

对3岁以上的孩子适时地送幼儿园是有裨益的。孩子在入园前要有一个训练和思想准备阶段。要培训孩子学会一些简单的生活技能，如自己吃饭、洗脸、大小便等。还要教孩子知道自己的姓名、年龄、家庭住址、父母的名字和工作单位等。

不提倡让学龄前的孩子提前学习小学才教的知识。有关单位多年的调查研究发现，“揠苗助长”的做法只是在孩子刚入学的第一年有一定优势，此后随着时间推移，优势越来越小，到小学3年级时，这种优势不但不复存在，甚至还不如其他学生。这是因为刚入学时小学坚持“零起点”教学，很多知识孩子过去都学过，因而显得比其他孩子更从容一些，但也容易养成学习不认真、不努力的坏习惯；当其他孩子很快追赶上来时，这些孩子就会“落伍”。而且这种强制性的灌输教育让孩子精神压力增加，休息玩乐减少，失去了丰富多彩的童年生活，失去了孩子应有的天真活泼和开朗，影响了对孩子正常全面的智力开发和身体素质的锻炼，所以效果并不好。

总之，对孩子的早期教育，一定要从孩子的实际出发，合乎实际地开发孩子智力，顺其自然，健康成长。在学龄前阶段，一定要让孩子在玩乐、游戏、讲故事、看画册、唱唱跳跳的自由、快乐的环境下成长，让孩子在德、智、体、美各方面得到全面发展。在学龄前和幼儿园要求完全杜绝小学中的教育内容。

幼儿规范化教育的5个方面

依照教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园对3～6岁儿童主要应从以下5 个方面实施规范化教育。

安全：给孩子进行安全教育 主要通过安全主题活动教育孩子，活动可通过游戏、表演、动画等形式。较易于为儿童接受的方式有编顺口的儿歌、讲案例故事等。

健康：养成健康的生活和作息方式 从3～4岁开始，逐渐养成按时睡眠、起床，坚持午睡的良好习惯；喜欢参加体育活动；不挑食、不偏食，不暴饮暴食，进食时细嚼慢咽，能熟练地用勺子吃饭。4～5岁能用筷子吃饭；常饮白开水，不贪饮甜味饮料；不用脏手揉眼睛，不在光线过暗的地方看书；3～4岁连续看电视不超过15分钟，4～5 岁不超过20分钟，5～6岁不超过30分钟；养成早晚刷牙、饭前便后洗手的习惯；逐渐学会自己穿衣服、脱衣服、穿鞋、脱鞋、系鞋带等技能，并逐渐掌握根据天气冷热的变化增减衣服的技能；学会自己整理自己的学习用品。

体能：加强孩子体能锻炼 3～4岁能双手抓杠悬空吊起10秒钟左右，能单手将沙包向前投掷2 米左右；4～5 岁能双手抓杠悬空吊起15秒左右，能单手将沙包投掷4 米；5～6岁能双手抓杠悬空吊起20秒左右，能单手将沙包投掷5米左右。

社交：教孩子与人为善，对人有礼 3～4岁时，当孩子有强烈不良情绪时能在成人安抚下逐渐平静下来；在对别人讲话时要知道眼睛看着对方；能在大人提醒下使用恰当的礼貌用语，愿意和小朋友在一起做游戏，不争抢、不独霸玩具。4～5岁，要让孩子愿意把自己的情绪告诉和自己亲近的父母和老师，以分享快乐或求得安慰；别人对自己讲话时能及时回应；不说脏话，能主动使用礼貌用语；喜欢和小朋友一起玩乐和游戏，有自己要好的小伙伴，大家都喜欢的东西能乐于分享。5～6岁，能让孩子经常保持良好的情绪，情绪不良时能努力自己缓解；不随意打断别人讲话；能依据所处环境使用恰当的语言，在别人难过时能用恰当的语言进行安慰；有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；在进行各种活动时学会与大家分工合作。

智力：培养各种兴趣爱好，5～6岁要学会10 以内的加减法 培养孩子喜欢唱唱跳跳，愿意参加唱歌、跳舞、表演等各项文体娱乐活动，并在活动中逐渐学会与他人配合。3～4岁能手口一致地点、数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物；4～5 岁，能通过实际操作理解数与数之间的关系；5～6岁，能通过实际操作或其他方式进行10以内的加减运算；这主要是为了培养孩子对科学的探究兴趣和能力，而不是盲目地教孩子进行数学运算。