竞争中，我们失去了什么？

王新佳

近日，为了活跃校园生活，学校组织了全校男生篮球比赛。比赛以年级为单位，采取抽签的形式，六个班两两一组先进行淘汰赛，然后再循环比赛决出冠亚季军。第一场比赛我班以大比分获胜，顺利进入第二轮的比拼，学生们自是欢心鼓舞。

第二轮比赛一开始，双方不分上下，你争我夺，实力相当。比赛渐渐进入“白热化”，场上的队员大汗淋漓，仍在奔跑、抢球、传球、投篮。看得出某些队员明显体力不支，却还咬牙坚持着。场下的同学喊破了喉咙，不住地为本班队员加油呐喊。如此团结向上的班集体，作为他们的班主任，我怎能不从心里感动呢？

比赛继续进行，突然，就在对方同学准备投篮的刹那，我班一男生使劲一跳，手从对方眼前划过。那队员马上丢下球，双手捂住面颊。裁判当即吹哨示意暂停。我一惊，迅速跑过去，只见在对方同学的左眼角处，鲜血汩汩地往外冒。该生很快被同学带去医务室处理伤口，所幸并无大碍。于是，对方换人，我方被警告犯规一次。

对方的“种子选手”因伤退场，其阵营一阵窸窣的惋惜，而我们班级的同学却是一片喝彩，他们一个个冲对方同学扮鬼脸，而刚刚“不小心”划伤同学的那名队员，丝毫没有愧疚之意，脸上的得意一览无余。

双方比赛越来越激烈，一个个如勇猛的豹子。不知何时，场下也展开了一场“口舌战”：“你们班水平太凹，死定了！”“哈哈，你班的xx跑相真难看，罗圈腿吧！”“三班，三班，倒数第三！”……两班的女生如斗架的小母鸡，对方不进球时幸灾乐祸地喝彩，自己班进球就连蹦带跳的喊口号，高呼“万岁”。

站在一旁的我越来越看不下去了，连忙制止了他们的行为。只见他们一个个撅着嘴，行为有所收敛，可不知何时，却有不少学生离开我往别处去了。不远处，他们继续呐喊着、争斗着。比赛赢了，可我却怎么也开心不起来。

总结会上我批评了他们的伤人行为及不恰当的攻击。我说虽然体育比赛中出现受伤的情况也属正常，但不能因为想赢就故意伤人。可竟有不少学生当场回敬我：“老师，比赛是一种斗智斗勇的游戏，要想取得胜利就应该有勇有谋，我们把对方同学弄伤就是一计。”“我们攻击对方拉拉队，就是想瓦解他们内部的意志，鼓舞我们队员的士气！”“比赛也是竞争，我们生活的社会本来就是一个竞争激烈的世界，面对残酷的竞争，不是你死就是我亡！”

学生们你一言他一语地说着。望着那一张张单纯稚气的脸，我真无法想象“冷漠”“自私”这样的词语可以用在他们身上。但如何让学生听得进我的规劝呢？思来想去，我心里有了底。我先给他们讲了《非洲草原上羚羊与狮子的故事》：

清晨，非洲草原上的羚羊从睡梦中醒来，它知道新的比赛就要开始，对手仍然是跑得最快的狮子，想要活命，就必须在赛跑中获胜。另一方面，狮子思想负担也不轻，假如它跑不过最快的羚羊，就会饿死。所以，当太阳升起时，为了生存下去，最好还是快跑吧！

这一则故事曾作为话题作文的材料，很多学生非常熟悉。但据我所知，这则故事也经常出现在一些公司的培训课上。听完故事，许多学生深以为然，有的连连点头，有的拍手叫好。看到此番情景，我便抛出了我的质疑：“可是大家都忘了一个最基本的生活常识：我们是生活在文明社会的人，而不是大草原上的动物。人与人之间的关系应该是团结协作而不是‘弱肉强食的生存竞争，即使竞争也应该是公平竞争呀。过度竞争的观念往往只是让自己的自私和冷漠变得心安理得而已，我们从生活常识出发即可判断其真假。我们的校园尤其应该是一方净土，大家怎么可以为了获胜就故意伤人？难道大家甘愿把自己降低到动物的境地？我希望大家能好好反思自己今天的行为，并向受伤的球员表达歉意。”听完我的话，学生们默然不语，有的若有所思，有的惭愧地低下了头，但也有部分学生表情木然，或是一脸的不屑。

总结会后有部分同学还是结伴向对方的受伤球员表达了真诚的歉意。但我知道，有不少学生对我讲的话没有听进去。这也难怪，现代社会是一个充满竞争的社会，孩子们生活在这样的环境下，耳濡目染，有的甚至从小就被灌输了强烈的竞争意识。竞争对于很多学生而言，早已成为一种不证自明的价值观。这也提醒我们，想要引导孩子们健康成长，任重而道远。

这不，篮球比赛结束几天后，我收到一封学生家长的电子邮件，内容虽与这次比赛无关，却很能反映出眼下竞争意识对于教育的渗透。她在邮件中这样写道：

王老师，我的女儿性格温和、懂事、可爱，学习成绩也还可以。但她不是最好的，我一直希望她能出类拔萃，可她却没有一点上进心，好像很享受现在的状况。她在同学中倒是人缘不错，同学们评价她乐于助人、不爱生气、好相处等等。坦白说，为了调动她的进取心，我也动过不少脑筋，报辅导班、物质刺激，满足愿望，可都狼狈收场。都说“不想当将军的士兵不是好士兵”，我家的怎么这么不争气？性格温和好吗？王老师，请你帮我支支招，怎么培养我女儿的竞争意识？

看过邮件后，我思忖再三，给出了我的回复：

面对日益激烈的竞争和读书就业的压力，打着“一切为了孩子”旗号的父母无形中就把竞争的观念灌输给了孩子：你要争第一；你要比别人强；你要做到最好……小小年纪的孩子从幼儿园开始就得“争强好胜”，美其名曰：对未来负责。可是，真的需要从小培养孩子这么强烈的竞争意识吗？性格温和、满足现状的孩子不好吗？我认为，只要孩子能做好自己，他感觉快乐就够了，不必非得“比一比”“争一争”。

性格温和是孩子与生俱来的一种气质，无论喜欢与否，已经形成了，不如干脆欣然接受。都说禀性难移，既然难改变，为什么非要“愚公移山”？自己的孩子自己疼，每个人都不会是非常完美的，无论什么性格的孩子，都喜欢家长的肯定和鼓励，而接受他的性格，才是与他建立良好亲子关系的基础。

既然温和的性格不好改变，那么我们就让这性格中积极的一面发挥特长。性格温和的孩子容易让人接近，我们就培养他们的沟通、交往能力，灌输与人合作的意识。让他性格中积极的元素发挥作用，照样对他的未来有利。性格温和的孩子心态比较平和，虽然缺乏进取心，但淡然、知足常乐也是一种积极的生活态度。从孩子长远的幸福来看，我觉得没什么不好。

写完邮件，我又想起了几天前的篮球比赛。我承认，现代社会竞争越来越激烈，我也不否认培养学生竞争意识和竞争能力的重要性，但公平正义、同伴之间的团结协作等精神，不也是现代生活中不可或缺的品质？正是因为有了这些品质，高度竞争的现代社会才没有沦为冷酷的丛林世界或非洲大草原。因此，在培养学生竞争意识和能力的同时，我们千万不要忘了对他们的竞争品德——友善、公正、团队协作的提高。这些优秀的品质应该时刻伴随他们，时刻在他们身上发扬发光。性格温和、没有好胜心、与人为善的孩子，更懂得与同伴合作，这样的品质能说不好吗？往往是我们的家长，自己喜欢争强好胜，好面子，殃及孩子，不知道是“一切为了孩子”，还是“一切为了家长”？

眼下，有不少喜欢竞争的孩子事事爱占上风，喜欢独占鳌头，喜欢出人头地，赢了得意洋洋，输了就会大发脾气。有的孩子心理承受能力差，输一次就会一蹶不振。为了在竞争中取得胜利，有的孩子甚至运用不光彩的手段，为了一己之私，往往不顾他人的利益。人比人气死人，一个人的精力总是有限的，过度的竞争势必消耗过多的体能和心力，整天生活在过度劳累、疲于奔命中，还有什么快乐和成长可言？也许每一位教师、家长和学生都应该问问自己，这样的竞争带来的是什么？在这样的竞争中，我们失去了什么？

（作者单位：河北秦皇岛市昌黎县靖安中学）

责任编辑 黄佳锐