浅说班主任职业道德的构成要素

方暗明

【摘要】苏霍姆林思基说过：“要关心学生的生活与健康，关心他们的利益与幸福，关心他们的精神生活。”我认为这是班主任职业道德的核心，即是师魂。而作为现阶段的班主任的职业道德究竟应该具备哪些要素呢？

【关键词】班主任 职业道德 要素

首先，应该具有依法执教的政治责任感。建设有中国特色的社会主义，培养一大批有理想，有道德，有文化，有纪律的合格接班人，不仅是当代中国人民教师的共同职责，更是班主任的光荣使命。所谓依法执教就是要求班主任做到：学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江泽民、胡锦涛、习近平等领导同志的一系列重要思想，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉学习和遵守《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。在教育中同党和国家的方针、政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

其次是具有爱岗敬业的奉献精神。“班主任的经历是什么？跑断了腿，磨破了嘴，流了不知多少汗水和泪水，是把为什么人，做什么人的教育贯彻始终。 ”教育无小事，一种关乎国家未来与民族希望的崇高职业，惟有奉献方可成就其不朽。爱岗敬业就要求每个班主任真正做到：爱党爱国、爱生重教、热爱班主任工作，工作中尽职尽责。真诚奉献，经常性地对学生进行以社会主义核心价值观为主要内容的理想、道德、纪律、创业等方面的教育，精心组织每一次教育活动。

第三是具有关心学生的博爱情怀。“疼爱自己的孩子是人，关爱别人的孩子则是神。”一个班集体几十个人，总有一部分在学习上，生活上，行为习惯上，心理品质上诸方面有“困难”的学生，做班主任自然应该把“特别的爱给特别的你”。关心爱护全体学生，这是班主任教育学生的情感基础。关爱学生必须做到：尊重学生人格，平等、公正地对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

第四是具有严谨治教的求实作风。李镇西老师认为，班主任工作是一项富于实践性，理论性和创造性的科学事业。既然是科学，就必须在先进理论的指导下不断地实践总结升华，才能更加理性化艺术化的做好树德与树人，让自己的教育智慧得以更好的发挥。因此班主任要树立优良的工作作风，努力学习、钻研教育学、心理学知识，探索新形势下教育教学中班主任工作的规律性，改进教育方法，提高与学生交流、沟通及教育的质量。

第五是具有团结协作的组织能力。班主任要搞好工作，必须有良好的角色意识。对上而言，做到既保持个性又服从大局，既要勇于创新又要增进理解，要用出色的成绩赢得领导的支持。与此同时，必须依靠教师团队的力量和智慧。班主任应该是一个班级的教育团队的精神领袖，也应该尊重和欣赏每个团队成员。所以，班主任要努力做到：谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，工作中勇挑重担，维护其它教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，共创文明校风。

第六是具有尊重家长平等意识。班主任和家长之间，不仅人格上是平等的，而且就教育的本质来说，是最密不可分的合作者。班主任唯有的权利应该是以科学的教育理念影响家长，用先进的方法引导家长，使他们能切实承担起培养具有现代意识的下一代的责任。班主任起码应做到：主动与学生家长联系、沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学并具有现代教育理念，不训斥、指责学生家长，努力成为学生家长的朋友，共同形成教育合力。

第七是坚守廉洁从教的道德底线。胡锦涛同志要求教师“淡泊名利，志存高远”。战国时大教育家孟子说：“教者必以正”，为教不廉，师道必坏，师道坏必误弟子。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”。从古至今，教师都无一例外的被视为道德楷模和智慧至圣。选择教师这个职业就意味着准备担当育人的神圣使命，因此，作为教师中的精英一族---班主任，更应具有“心底无私天地宽”的修养，方可“随心所欲不逾矩”。在看似“物欲横流，金钱至上”的商品社会，只有坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利，才无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

第八是丰富为人师表时代内涵。习近平总书记要求教师“做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者”，前苏联教育家马卡连柯说过：“高度熟练，真才实学，有本领，有技术，手艺高超，实事求是，不辞劳苦---这才是真正吸引孩子们的东西。”他还说过：“学生可以原谅老师的刻板严厉，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。”因此，现代班主任不仅要模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教，而且要不断提高自己的学科教学水平和专业技术能力，以自己精湛的教育教学艺术征服学生，还要以高尚的情操和深邃的人格魅力，熏陶学生，影响学生。