浅析高考历史材料解析题分类与解题技巧

刘开文

材料解析题日益成为历年历史高考试题中的主要题型之一，而且分值占有相当大的比例。它是综合考查学生深层次能力的重要题型，引导学生解答好材料解析题是高中历史教学和高考历史复习的重要内容。

一、材料解析题的分类

1.客观性材料解析题

这类材料解析题题干是材料形式，以文字材料为主，也有历史地图、文物图画、数据、图表、示意图等，而答案是以选项的方式提供给学生，由学生根据问题认定答案。其优点在于命题上有了备选项，可以使有些材料比较科学合理地运用于试题。

2.主观性材料解析题

这类题将提问和解题条件隐含于材料中，要求学生根据问题提示的方向从“材料中提取出有效信息，提炼观点或支持自己的观点”。这种解析题目的在于培养学生的阅读能力，对观点的提炼和论证能力。主观性材料解析题一般分为单一材料型、并列材料型、纯粹材料型、纯粹史论型、史论结合型五种。

3.主客观结合的材料解析题

这类题一般依托教材而设计，目的在于考查学生的认知水平和理解能力。其材料来源较为广泛，有教材、考古资料、历史文献、歌谣等。此类题型大多在初中试题中出现。

4.探究型材料解析题

该类题型是伴随着新课改流行起来的一种试题，这种题型以开展“研究性学习”为问题情境，要求学生依据科学的价值标准辩证地、历史地分析事件，对有关历史问题和观点进行探究，并综合运用所学知识、观点、方法与技能，结合个人的生活经验，创造性的审视或解决相关问题。这种题型将新课程“知识与能力”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的三维目标有机地融为一体，突出了对“过程与方法”的考查。在分析时，要充分挖掘情景所蕴含的有效信息。

二、材料解析题的解题技巧

解答材料解析题，最根本的是要求学生运用所学知识，最大限度的利用、挖掘、整理信息，区分历史材料中的客观事实和主观见解，判断作者的立场、时代局限或社会偏见，认识历史想象的本质和历史的发展规律，从材料中得出正确的结论。

1.细读材料

认真阅读材料是做好材料题的基础，历史材料的内容往往比较庞杂，形式有文言文、白话文、外文汉译等。每项材料都要认真研读，包括引文出处和时间。排除文字障碍，读懂材料原意，找出材料中的关键词，确定材料涉及的人物、时间和空间范围，做到“去粗取精”，最大限度地获取有效信息，排除无效信息。在细读材料的基础上，答案自然呈现。

例如：2012年高考文综第14题

王国维《宋元戏曲考》称：“凡一代有一代之文学……唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。独元人之曲，为时既近，托体稍卑，故两朝史志与四库集部，均不著于录；后世儒硕，皆鄙弃不复道。”这反映了

A.元代文学不为后世所重视 B.厚古薄今的观念影响深刻

C.士大夫对市民文化的排斥 D.八股取士抑制新文学形式

此题考查中国古代文学的发展规律。先以材料呈现每个时代文学创作都有其独创性，诗在唐朝、词在宋朝发展到顶峰。元曲源于民间通俗文学，开始时文学地位比较低下，元曲在明清两朝没有得到正史和学者的承认和重视 ，以此来考查学生获取知识的能力，分析出王国维推崇古代的、轻视现代的观念，在此分析的基础上，很自然就能得出答案为B项。

2.详细审题

读通题后问题，根据各条材料内容，弄清问题的核心，明确命题意图。回忆要考查的人物、历史事件所处的背景、时代特征和产生的影响，带着问题对材料进行深层次的分析。重点细致的品读和问题联系最为密切的材料，尽可能多的获取有效信息。

可以参照2012年高考文综37题：

材料一

1851年英国举办“万国工业博览会”，有10个国家接受邀请，此为世界博览会的开始，后来逐步发展成为世界性盛会。为了显示国力，英国政府耗用4000多吨铁和400吨玻璃，建造了一座长逾1800英尺、高逾100英尺的“水晶宫”。此次博览会令人瞩目的展品当属引擎、印刷机和纺织机械等产品。在19世纪，原材料、机械、工业制品及雕塑作品成为世博会的主要展品，蒸汽机、混凝土、铝制品、橡胶、缝纫机、印刷机、火车、电动马达等相继成为展会上的新庞。

——摘编自霍勒斯·格里利《水晶宫及其经验》

材料二

第一届伦敦世博会上，中国的展品包括瓷器、屏风、象牙雕刻、珐琅彩铜器、大理石群像等，“荣记湖丝”获得“制造业和手工业”奖牌。1876年费城世博会中国馆展出了丝、茶、瓷器、绸缎、铜器、雕花器和景泰蓝等。1889年巴黎世博会中国馆正中可见“大清国”三字，门口对联有“中国有圣人”、“此乡多宝玉”字样。1893年芝加哥世博会中国村内的中国戏院，带有明显西方风格。1904年圣路易斯世博会的中国馆是满族王公住宅的复制品，摆有中华圣母像。“中华圣母”着慈禧太后服饰，保留圣母玛利亚的面貌，圣母左手抱着中国服饰的耶稣。在1915年巴拿马世博会上，西湖48景相册等获金奖，另有中国绘画作品42件，包括唐朝吴道子、宋朝马远、明朝唐伯虎等人的作品。

——摘编自马敏等编《博览会与近代中国》等

3.合理构思，组织答案

对照材料，透过表面现象，了解材料的实质。在对材料深层分析的基础上，依据所学知识形成一个知识框架，产生基本答案，一定要花几分钟在草纸上简单列提纲，然后作答。作答中可利用材料，或借用课本及有关论著中的论点，或直接写出自己的观点。应注意，组织答案过程中，要做到对应成文，紧扣题意，言简意赅，一语中的，切忌漫无边际地随意作答。同时还要记住，答案一定要有条理，最好用数字分出几个点，让人一目了然。因为高考阅卷时间紧任务重天气热，清晰地卷面有助于阅卷，一定程度上有助于考生得分。

总之，材料解析题是一种全面考查学生综合能力的题型。不仅要求学生提高阅读、理解能力，培养综合思维能力，还要注意分析材料出现的背景、作者观点与教材的相互联系等问题。回答材料题时要简明、扼要，问什么答什么，既要在理解的基础上全面、准确、科学的答题，又要做到文字表达的简洁、准确。