浅谈学校的绿色教育

王樱惠

茫茫林海，

您见过两片完全相同的叶子吗？

每个孩子都是独特的，

顺应人的发展，

弘扬人的本性，

让孩子在和谐健康的环境中成长。

这是一首诗，我不记得是谁写的了。我认为可以作为一个学校教育思想。阐述是：一个人最健康的成长方式应该是像绿树一样，沐阳光雨露，经雨雪风霜，吸天地精华，取日月灵光，一天天自然、稳健地成长。所以我喜欢上面的一首诗，把个性教育思想概括为“绿色教育”。我认为绿色教育主要有以下四个方面的内涵：

一、全面、和谐教育要面向全体学生，全面营建和谐的教育教学环境，构建新型的师生关系和家校关系。通过家校教育合力，形成全面关怀的教育氛围，促进每一个学生的全面发展。

二、自然、人性树上没有两片完全相同的叶子，世上没有两个完全相同的孩子；教育要顺应人的本性，教育要适合学生发展的需求。学校应该将尊重每一个孩子，尊重每一个孩子的身心发展规律，为孩子量身定制成才方案。学校首先要培养的是健康人。

三、活泼、生动我们的每一位教育者都应该让只有一次童年的孩子们学习得快乐些、再快乐些，生活得多彩些、再多彩些。开展多项以提高教学效率为根本目标的教改实验，让教育教学活动变成丰富生活的一部分。让我们每一位教师在工作中发展自我。

四、开放、发展我们的学校应该以"文化传承，与时俱进"为己任，致力于探求顺应时代发展需要的教育。既传承中国传统文化中的精华，又致力于毛泽东先生提倡的“古为今用，洋为中用”。既主张“读万卷书”，又强调“行万里路”。通过多种形式的古今结合，中西方文化交流活动，培养国际人、现代人。对绿色教育的理解：我们都知道，应试教育的核心不是以学生的终身发展为需要，最大特点是急功近利，为着应付眼前考试而不惜手段，不惜违反教育规律，不惜牺牲学生身心发展的健康。中国中学生参加世界奥数竞赛得奖率最高，而这些学生进入大学后报数学系的却很少，究其原故，是学数学学怕了，太累了。让学生背熟一百篇作文样稿，考试时照模子套，这就是应试教育。平时不重视艺术教育，要文艺汇演了，组织一批学生，用高价请导演，停课训练一个月，弄出一个精彩的节目，得奖了，表示自己学校素质教育的成功，正相反，这也是应试教育。我们说的素质教育，就是关注学生的全面发展，关注学生终身发展的需要，真正培养学生面向社会、面向未来的适应能力。我们简单对家长讲，我们教的学生，应付眼前的考试是需要的，更重要的是应付人生的考试。比如抓小学生的坐姿、握笔姿、写字，虽然都不是中考高考的内容，但是对孩子终身的发展很重要，是一项重要的素质。比如教学生文明礼仪，中、高考不考，可走上工作岗位后与人相处时要考，谈恋爱的时候要考。比如教孩子学会自我保护，学会保护家庭和他人。比如教孩子热爱生活、尊重生命。比如培养孩子们的生活情趣。比如培养孩子的自尊自信自强自立精神和意识。比如培养他们的逻辑思维能力、辩证推理能力、口头表达能力。这些不仅帮助他们应付中考和高考，更重要的为他们将来走向社会打下坚实的基础。学校的多种课程和多种趣味活动？都是为了让孩子全面发展，让孩子在多种不同的学习中获得综合素质的提高。选修由谁来选？当然是孩子们自己选。目的是培养孩子们的自主、自信，自尊。让他们变得活泼开朗大方。学校的主科与副科应该没有区别？因为主副科在统考面前分主副科，在学生的成长道路上是不分主副的，一个优秀的音乐教师带给学生一生的影响一定会超过一个平庸的数学老师。一个生物老师和地理老师如果能通过他的教学引发出学生对生命的感悟与珍爱，对自然与宇宙的探索热情，他的功劳不会小于数学教师；而一个不能让孩子喜欢上文学的语文教师，无论他的考试成绩如何，我们都应该为他们感到悲哀。每一个教师都是学生成长道路上的良师益友，我们应该要看的不是你教的学科有多重要，而是你带给学生的正面影响有多少。我记得我的多年的学校生活中，给我的人生影响最大的是语文老师。请大家记住，我们当老师，没有什么主副科教师的差别，只是一个教育家与教书匠的差别。无论你从事哪一门课的教学，你能影响和感化学生，你就是最好的教师。学校每年都要调查学生对老师的喜欢程度？一个学生如果不喜欢你，就不会喜欢你教的这门学科，不喜欢你，就不可能接受你给予的价值观、世界观的教育。无论你通过什么方式逼得他们考及格了甚至考高分了，都不能算你成功。 绿色教育的核心是以人为本，什么是以人为本，如何以人为本？这才是我们最值得深思的首要的问题……