论如何推动艺体生成长成才

罗建容

【摘    要】纵观社会现状，社会上对于艺体生的评价无非是：文化课成绩差、自身散漫、自觉性较低、标新立异、用钱铺路等等。在这种种社会舆論的压力下，艺体生们能够毅然选择艺术、体育无非也是渴望成才、渴望进入大学深造。既然有艺术、体育等方面的特长，能够扬长避短，学生通过艺考这条路进入大学，这也不失为一种好的方法。由于专业等方面的原因，艺体生与普通高中生在多个方面存在较大差异，因此我们老师也要因材施教，选择最合适的教学方法。

【关键词】善于发现  制度调整  教师角度  学生自身

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.154

一、细心观察，善于发现学生特点

相比于平常的任课老师，班主任更应该拿出更多时间与学生交流交往。“勤”是一个合格班主任必须要做到的，只有勤动脚走出办公室，勤交流走入学生心里，才能更好地了解每个学生。不管是课上时间、其他老师的课上时间，或者是课下时间，我都经常在教室附近走动，这样一来可以了解学生们在教室内的动态，二来也让学生们自觉维持了课下纪律。包括跑操期间我也陪同班上学生一起跑步，既可以在不经意间了解学生们的性格、生活或是交往方式，又拉近了我与学生们之间的距离，何乐而不为呢？每个学生都有他独特的地方，若不留心观察，你不可能知道看似文静的女孩却有着酷爱摇滚的火热内心，也不可能发现调皮捣乱的男孩子在坐下来画静物的时候能寂静无声。艺术、体育生在文化课较弱的情况下往往会形成一种学习上的自卑心理，甚至会有“破罐子破摔”的念头。在这样的情况下，我们作为班主任应该善于发现学生们的闪光点，给予学生们足够的鼓励，假如在学生除了语文之外每门文化课都不及格的情况下，那么语文就是撬开学生大学之门的支点，给学生鼓励与支。学生们往往自尊心比较重，我们要尽可能的去重视他们，让他们感受到自己的价值和自己的重要性。艺术、体育类学生有他们显著的优势，他们思想活跃富有创造性，他们情感丰富对艺术充满激情，他们实践活动能力较强，有较强的独立意识，他们广交朋友，人脉圈广……艺体生的这种种优点都不应该在社会负面评价声中埋没。

二、改革创新，将制度与情感合二为一

艺体生与普通学生不同，他们无论是在上课方式、上课时间、穿着打扮或是其他方面，因此应有专门的适用于艺体生的教育管理制度。由于艺术生自身发展的需要，我们可以适当放宽他们在某些方面的要求，例如在穿衣打扮方面可以允许学生们在不出格的前提下进行适当修饰，在课余安排方面对于平时体育训练比较多的情况下，允许学生们利用跑操时间加强文化课的学习等等。“无规矩不成方圆”，对于上课、培训时间不固定的艺体生们，教师要有严格的管理制度才能保证学生学习或是训练的效率。艺体生们往往企图利用学习与培训时间的灵活性钻空子，尤其是在高三学生比较累的情况下，部分学生会有旷课晚到等行为，我们应严格规范学生行为，加大惩罚力度，坚决杜绝此类情况的发生。高中教育以“育人根本”为目的，教育学生光凭制度也是不够的，良好的教育往往是“动人以情”，尤其是对于追求个性的艺体生，要加强师生之间的情感建设，换位思考把握学生们情感变化，采取温和方式管理学生，将其感化于心，才能使其付诸于行。

班主任尽职尽责不代表着班主任要包办班级内的一切大小事务，选好班委协助老师管理班级也是必不可少的。班委是班内一员，它能及时了解班级情况，及时反映情况，以保证班主任对班内的管理及时到位，在部分小事上，班主任要让班委自行解决问题或许比老师出面解决问题更为合适。这样不仅能够提高老师的教学质量和效率，也能够锻炼学生，有利于提高学生的管理能力和组织领导能力。在班级管理上，我会选出得力助手，但不是固定的得力助手，而是所有班级成员都是管理班级的小助手。我没有像传统模式那样，选出学习成绩优秀的或是某方面特别出色的学生组成班委队伍，在我看来，每个孩子都有管理与组织领导的能力，因此，在我任班主任的班级中，班委是轮换的，我把班级学生分成几个团体，团体内外是轮换的，每个团体都有管理班级的机会，团体中的每个成员都有担任班长、副班长、学习委员等不同职位的机会。这样既维持了班级纪律，又公平地锻炼了班内每个成员的能力。

三、综合各方，提高教学质量和水平

作为班主任，我们既要联系学生，又要联系家长，还要联系各科任课老师。我们应该协调三方，加强各方的沟通了解，共同努力，推动学生们的成长成才。家长会是家长与老师交流的重要平台，我们要根据学生情况不定时的安排家长会，让家长了解孩子在校表现，让家长同各科老师共同分析孩子们的学习状况，这样学生们在家期间家长能根据孩子具体情况合理督促学生，以保证学生的良性发展。在学生眼中，老师是一面镜子。因此，老师的一言一行都会对学生产生一定的影响。老师要不断完善自身，提高自身素质和职业技能，才能为学生们树立积极榜样。在专业老师的配备上我们也要择优录取，经验丰富的专业老师才能更快更好地提高学生们的专业课成绩，实现学生专业课与文化课的同步提升。艺体生在平时的专业课学习中，往往专业课老师辅导的学生比较少，这样学生与专业课老师联系比较密切，专业课老师对学生们的了解程度较高。因此，班主任与各任课老师之间也要加强沟通、统一思想、密切合作，把握学生最新态势，以形成教导学生的不同方式，帮助学生们制定合适的学习计划并指导学生完成学习计划。老师应做学生们的良师更做学生的益友，努力为学生们的成长成才提供优越教学条件。

四、动静结合，激发学生内动力

静要有理论感悟，引导学生们树立正确的世界观、人生观、价值观。动要理论联系实际，付诸行动。光靠老师的鼓励引导是不够的，毕竟“教学”一词中“学”比“教”更具重要性，学生才是教学的中心，是学习的主体，老师的鼓励引导要落实到每个学生的实际情况，激发学生内动力，让学生们在内心震慑的同时自觉行动起来。我曾经有一位学生自信心不是很强，我多次尝试与他交谈，“我学习成绩不好，在升学压力以及父母的吩咐下选择了艺术，对于未来我不敢想也不知道该怎么想，现在只能走一步看一步”，他是这样说的。“有志不在年高，无志空活百岁。”在我的教育指导下，他改变了以前的悲观心态，重树了信心，并立志考入好的学院。目标为他提供了动力，如今，我亲眼目睹着他在文化课以及专业课成绩上的大幅提升，实现目标已经指日可待。