新常态下职业体育教育存在的问题研究

张铁钢

内容摘要：职业体育教学对提升学生综合素质、培养健康发展的人才具有重要作用。然而，当前职业体育教育中存在很多问题，严重影响了体育教学的进行。本文对当前职业体育教育中存在问题进行分析，并提出相应对策，以期为职业体育教学的健康发展出一份力。

关键词：新常态 职业体育 对策

一.职业体育教育存在的问题

1.职业体育教练的专业化水平不高

高水平、高素质的专业化体育教练是职业体育发展的基础，但是，当前职业体育教育中专业化的教练员人才短缺成为职业体育发展的瓶颈。一方面，社会缺乏专门的职业体育教练培训体系，即使想从事教练员的职业也很难获得专业的学习和培训，现有的职业体育教练多是运动员退役后依靠自己的专业竞技技能当起了教练。另一方面，社会各界对竞技体育的关注度不高，投资竞技体育的企业也不多，导致体育教练的待遇较差，有些俱乐部甚至存在拖欠教练员、运动员工资的情况。体育教练的社会尊严不高，也导致许多人不愿从事这一职业。

2.职业运动员自身素质不一

职业体育教育的目的不仅在于提高运动员的竞技水平，也是为了让他们在日常的体育锻炼中练就健康的体魄。但是，当前一些运动员的身体素质明显无法达到职业体育的要求，如果仅凭一腔热血立志要在职业体育创造出优异的成绩势必是不现实的。有些学生的家长非要将自己的意愿强加在孩子的身上，把孩子送去学习踢足球、打篮球，殊不知有些孩子的身体并不适合进行剧烈的体育项目，这样的做法只会对孩子的未来造成不良的后果。现在的孩子多是90后，且独生子女较多，受挫能力差，自理能力差，依赖性强，体质普遍较差。

二.解决职业体育教育问题的具体策略

1.坚持以人为本原则，加强教师队伍建设

教育部《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的文件中明确要求，高职院校须配备足够的专职体育老师，具有丰富的体育理论知识并有从事体育教学必需的基本功，在保证一支素质过硬的师资队伍的同时，各校应有目的、有计划地安排体育老师定期接受教育培训，不断完善体育教师的知识结构、能力结构，以确保每个教学班保质保量上好每一节体育课。单位领导要鼓励体育教师参加各项体育专业理论学习和培训，调动体育教师刻苦钻研专业知识的积极性，激发参与科研的热情和提高自信心。

2.建立灵活多样的课程体系和教学手段

体育教学是通过体育课来进行的，要遵循教育学规律，遵循体育规律。不同的学生具有不同的体质基础和个性特点，树立“健康第一”和“终身体育”观念，因材施教。为此，体育教育要重视学生体育态度和情感的培养，强调激发学生的动机和兴趣，调动学生学习的积极性。

科学的体育教育任务是学生以身体锻炼为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使大多数学生能够积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，形成终身体育的意识。因此，教师应指导学生具有一定的体育文化欣赏能力，学会常见运动损伤的处理办法，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法;指导学生通过科学地进行体育锻炼，熟练掌握至少两项健身运动的基本方法和技能，使自己拥有健康的体魄，改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度，正确处理竞争与合作的关系，树立良好的体育道德和拼搏精神。

3.科学评定学生体育运动能力和体质健康状况

实行监测评价制度，将学生体质健康水平作为衡量学校教育质量、学校办学水平和学生综合素质评价的重要指标。全面实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康测试中心，根据学生体质健康状况制定干预措施，视情况采取分类教学、个别辅导等方法，指导学生有针对性地进行体育锻炼，建立健全学生体育综合评价机制，将学生日常参加体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容。切实改进体育工作，提高高职院校全体学生体质健康水平。

高等职业体育教育是学校教育的重要组成部分，充分把握学校、教师、学生三者之间的联系，始终秉持高职院校的宗旨，有先进的教育改革理念和改革的目标，根据专业的发展和学生的主体要求进行，改革教学方式、学练方式，重构课程设置。在管理上大胆改革、提高利用率。只有这样才能提高学生学习体育的兴趣，提高学生的身体素质，才能实现高等职业技术学院人才全面发展的现代需求。