改变教学方式 加强阅读教学

张小红

【摘要】语文阅读教学是学生在教师的指导下，从文章的语言中获取有用的信息，进行处理，获得一定的知识的过程。最终的目的是在这个过程中叫孩子们学会怎样把新的信息在自己的头脑中和原有的知识进行再加工，挖掘更深层次的意义，实现掌握新知识和运用新知识的目的。

【关键词】语文 阅读 有效 方法

1 用新课程理念武装我们的头脑，把自己的角色定好位。

实施新的课程以来，我们的观念有了一定的变化，不再是灌输填鸭为主，把孩子们放在了课堂的主角位置，不再是教教材，而是利用教材这一资源来教学，开发和利用教材。把教学中产生的问题，在教学中开展解决问题，形成和产生的是新的不可多得的教学内容，是教材中不会涉及到的，是我们备课中也不会预想到的，是一种动态的，只要我们用心去发现，记录，凭借多年的教学经验，才会有的东西，对自己的教学益处巨大，体现的是一种孩子们的知识结构、思维能力等的不同，有着极高的开发价值。课外活动的开展是丰富孩子们的视野，进入社会，了解社会生活，形成热爱生活的品质，关注生活，培养的是孩子们在生活中学习语文和使用语文的习惯与能力。

2 改变教学方式，盘活教学资源。

阅读教学可以是个体的阅读和思考，对于我们教师和学生来说都是一个题目，老师和学生都是学习者探究者，因为文章都是新鲜的不熟悉的，问题也是不同角度的，是新的问题的呈现，都是对阅读者知识积累和文化积淀的考验，最后通过阅读形成什么样的观点和结果，那就要看个体的知识的水平的高低，思维的角度，看问题的深浅，是否能够形成对自我的知识和观点的更新，所以师生之间，生生之间的相互合作探讨和启迪，才能进一步看是否有所提高。由于文本的思想智慧，和多元化的文化和品味，对于我们教师和学生来说也是一个考验，需要有着独特的视角全方位的思考，才能够获得作者的思想感情和要表达的情感，所以只要是阅读就必须有互动，作者与读者互动，生师师生互动，只有有着互动，我们的课堂才是充满生机和活力的，思维才是开发的和开阔的，才可以实现自我阅读结果的完善，提升思考的质量和效果。

3认真品鉴和阅读，感悟作者的思想，提高阅读的效果。

新的课程理念下的课堂，我们不要在是把所有知识全部的，一点也不落下的原原本本的讲给孩子们听，要采取启发诱导、设疑激趣、合作探究的方法组织我们的教学，孩子们不再是知识的容器，装多少都行，要叫孩子们去做到主动合作和探究知识，获得知识的同时要善于灵活运用所学到的知识，培养成具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感的学生。学会多种方法，进行一定的初步的品鉴优秀的文学作品，在品鉴和玩味的基础上得到高尚情操的熏陶，形成自己的世界观和价值观，丰富自己的精神世界。 导入的顺利是我们教学的小小胜利，俗话说万事开头难，只要是导入良好，这节课就是成功了一半，无论是复习，背景，有趣情景等等都可以为我们的导入开天辟地，就会激发学生们的学习兴趣。交流预习是不可缺少的，无论是时间充裕还是不太多，都要有一个预习的过程，在预习的过程中可以解决掉一些小小的问题，为以后的进一步阅读创造条件，我们要有所指导和引导，进行一定的交流是必要的。使得孩子们能够在搜集处理信息的过程中认识世界、发展思维、锻炼能力，培养学生自主学习的能力和习惯，锻炼学生发现问题解决问题的能力，有利于拓展学生语文学习的时空，丰富学生的见闻，促进学科间的渗透以及课内课外的联系。读书百遍才能够其义自见，初读是感知整体文章。在这个过程中扫清学习的障碍，掌握阅读每种文体的要领，抓住关键词句和语段整体理解文章的思想内容。平时要做到阅读课外书籍，积累一些好的词语，短句，为自己的阅读提高知识积累。准确把握词语在文章中的意思和作用，抓住一个关键性的词语，就会收到牵一发而动全身的效果，激活学生的思维。精细阅读，局部感悟。学会圈点批注，把课文中的精彩片段和动人之处用不同颜色的笔圈点出来，思考词句的所表达的意思，进一步理解课文的潜在的美。这就是所说的抓住重点句、中心句，概述文段要点，抓议论句、抒情句，理解文章的思想感情。鉴赏文章特色，首先了解作者的写作思路，看到课文的的亮点，体会文章的艺术特色。叫孩子们去了解文章所用的修辞、文章结构特色、表达方式等，提高孩子们的鉴赏能力，把这些东西融入到以后自己的写作中来，写出脍炙人口的好文章来，以把自己的驾驭语言文字的能力提高提高再提高。这是孩子们在学习中获得收获最大的地方，孩子们可以在这个过程中处理所阅读的信息、重新对世界有一个看法，锻炼思维的进一步发展，获得一些感悟。在初读、精读和提高性阅读的过程中，帮助孩子们积累写作的技巧，提高思想品质。我们教师要充分开发挖掘和利用学校、家庭、社会、网络等无限的教育资源，把孩子们的学习不仅仅限制在课堂之上，要带领和指导孩子们从课本走出去，走向生活，走向社会，丰富孩子们的视野。

4 注重指导孩子们的运用与创新。

我们提倡的是自主阅读、合作研讨、个性创新式学习方式。孩子们的阅读是孩子们自我学习的起点，是每一个学生进行独立的阅读，理解，把握课文大意的一个过程。多读书，反复读书，在读的过程中进行思考，提出质疑，发现问题，圈圈点点，勾勾画画，写出自己的感悟，评价，心得。在和同学老师进行有效的交流和探讨，做到相互启发和启迪，深入理解作者的思想感情。我们要起到的作用无非就是一个导演的作用和一个参与者的作用，及时的鼓励孩子们的思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯，培养孩子们运用发散思维、求异思维、逆向思维等。

我们要善于从繁琐的教案书写中解放出来，更多的时间开发利用生活资源，实现从课上到课下的高效突出。实际教学中，我们一方面依据模式，一方面还要依据实情，根据文章特点，发挥个人长处有创意地设计教学流程，在课上善于抓住动态生成的课程资源，个性发挥，充分展现语文学科的语言魅力和人文魅力，让语文课堂成为孩子们学习的乐园。