小表格大文章

李国旗

在近几年的中考中，表格题频频亮相，它简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高。表格来源于社会生活，它通过数字的变化来反映事物的特点、数量及其变化发展，从而考查学生理解、比较、分析、判断、综合的能力。表格题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型，但在教学实践中发现学生把表格题做好并非易事。他们在审题、分析数据、整合信息、表述答案各方面都存在诸多问题，由此看来小表格暗含大文章。在此，按照表格内容信息量由少到多以及试题对学生综合能力要求由低到高的顺序，把表格题分成三类来探讨表格题的解答方法。

第一类：单一表格单一信息类

所谓单一表格就是只有一个表格，所谓单一信息就是表格所反映的信息较少，只有一条信息。

例如，下面是对5个地区近四年20个城市雾霾天气出现率的调查统计表，阅读此表，回答下题。

年份 2011 2012 2013 2014

雾霾天气出现率 4.8% 9.3% 13.2% 19.6%

从上表中，你获取的信息是：

本题较简单，大部分学生能分析并得出“雾霾天气出现率逐年增长”的信息，但学生获得答案完全是凭借一种较朦胧的直觉，并没有形成明确的方法。所以教师要点透学生，本题中有一个短语反复出现，学生很快就意识到是“雾霾天气出现率”，因为它在题干中出现过在表格部分也出现过，这就让学生明白了某短语或词语如果在试题中反复出现就要高度重视它了。再来仔细研究答案，“雾霾天气出现率逐年增长”，它是一个陈述句，主语部分是题目的调查对象，谓语部分是在概括数据的变化趋势。通过这个基础题，学生可以获得答表格题最简单的答题模式。

第二类：单一表格多层信息类

这类题是以第一类题为基础的提高题，它所包含的数据、信息都逐渐增多，能力要求也较高。

例如，下面是对不同学段学生体育锻炼的科学性认识的调查。阅读下表，你得出什么结论？

体育锻炼的科学性

参与运动前的准备活动 活动结束做整理

做了 无所谓 不需要 做了 无所谓 不需要

小学 37.3% 33.6% 29.1% 30.7% 27.3% 42%

初中 38.1% 33.4% 28.5% 35.2% 32.7% 32.1%

高中 50.3% 24.4% 25.3% 45.8% 15.4% 38.8%

在做第一类题的基础上，学生面对本题会抓住“体育锻炼的科学性”这个反复出现的关键词，这也正是上题总结的方法的运用，这就使学生准确抓住了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会跑题。但是本题数据较多，大部分学生能观察到纵向数据的变化趋势，而忽略横向数据的变化趋势。所以学生的答案是“随着年级的升高，学生对体育锻炼的科学性的认识逐渐提高”。很明显答案是不完整不全面的，仔细考虑学生出错的原因，还是学生面对众多数据和信息时没有理性的思考和分析数据的方法，所以要引导学生面对众多信息时要懂得分类。分类的意识很重要，当学生知道对数据进行分类时，他们对于数据信息的把握就会变得全面完整了。通过分类，再次细观表格数据时，发现学生忽略的“无所谓”“不需要”具体项目下的内容，都属于对“体育锻炼的科学性”认识不足的现象，那么表格所反映的另外一条重要信息就浮出水面了，“学生普遍对体育锻炼的科学性认识较肤浅”。通过本题，学生获得的方法是：1.面对多层信息要分类归纳。2.答案表述要分层表述。

第三类：多个表格多层信息类

例如，分析下面的图表，综合图表信息，用一句话概括北京建设世界城市的现状。（40字以内）

2012年全球部分城市的GDP数据。（单位：亿美元）

城市 东京 纽约 伦敦 北京

GDP数据 29900 26300 2955 1476

（GDP：国内生产总值的英文缩写，指在一定时期内一个国家或地区生产的全部最终产品和劳务的价值，被公认为是衡量国家或地区经济状况的最佳指标。）

这类多个表格多层信息的试题，要想快速抓住试题的切入点就必须先弄懂题干中所问的问题，题干问的是“用一句话概括北京建设世界城市的现状”，切入点是“北京”的现状。所以，要在两个表格中寻找关于“北京”的信息，而不是表格中出现的其他世界城市的信息。由此可见，解答此类题的策略是从考题要求入手，找准归纳的切入点。

除了以上根据每个表格类型总结的方法外，还要提醒学生做表格题还应注意以下方面：1.对表格基本内容进行概述：要忠实于表格，不要想象或虚构。2.表述信息时要避免出现具体数据，因为答题是对表格信息的概括而不是重复。3.表述中不能出现语病，答案要简洁明了，条理清晰。