高校健美操普修课引入“运动教育模式”的可行性分析

向涛 胡玲

摘要：在教育部提出提高体育教学质量，进行教学改革的形势下，高校健美操课堂有很多方面有待进一步提高。研究结合高校健美操普修课具体的特点及现状，通过对运动教育模式的概念、教学目标和特点等进行分析，探讨引入运动教育模式的可行性，借鉴运动教育模式的优势，提高健美操普修课的教学效果。

关键词：健美操运动教育模式 可行性

中图分类号：G831 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（ 2015 ）03-0051-03

1 研究背景

2002年教育部发布《全同普通高等学校体育课程教学指导纲要》。纲要指出高校课程目标为：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，高校体育课程应成为是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

2007年中共中央同务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：现在与未来，加强青少年体育I：作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育I：作机制，充分保证学校体育课堂和学生体育活动。

教育部及国务院对体育教育专业的重视和支持推动了我国体育教学改革的持续发展[1]。

目前我国体育教学改革不断深化发展，新的教育理念及教学模式逐渐呈现于大众视野，为学校体育课程改革提供多元发展的模式及不竭的思路来源。这也为高校健美操教学搞个及发展带来了契机和指明了方向[1]。

2 运动教育模式

2.1概念

运动教育模式“Sports Education Model”是美同现代体育教育家达里尔·西登托普构思并在实践中不断完善的一种体育教学模式，是当代美同最著名的教学模式之一[3]。

运动教育模式的指导思想来源于游戏理论（ Play Theonr）的运动教育理论，通过教师直接指导、学生团队学习和搭档学习的方法，一向对固定的团队结构配备、角色扮演为组织形式，在整个教学过程中以比赛为主线，带给不同运动水平的学生实际的、精彩多样的运动体验。

2.2教学目标

运动教育模式的教学目标是力图在最真实的情境中教育学生，并帮助学生成为有运动能力的（ Competent）、有运动素养的（Literate）和热情的（Enthusiastic）运动参与者[4]。

成为有能力的运动者是指运动者应该具备一定的运动技能，拥有足够参与比赛的技巧，能够领会运动战术，并能针对遇到的复杂的运动情境来拟定策略并解决问题.参与者应具备丰富的运动知识。

通过运动教育模式，学生应达到的具体目标如下：

（1）发展专项运动技能与体能；

（2）具有评价和运用战术的能力；

（3）有能力参与适合自身发展的运动；

（4）有和其他同学一起共同制定运动策略和管理运动学习的能力；

（5）担任领导角色时具有责任感；

（6）学习中具有团队精神；

（7）具有欣赏所学习运动项目的能力；

（8）发现和解决运动中的问题的能力；

（9）具备一定的裁判知识；

（10）形成課余自觉参与运动的习惯。

3 健美操普修课中需促进教学改革，提升教学质量

首先，健美操普修课中能够正确认识到手段与方法在教学改革中的重要作用，引导学生，多与学生进行沟通、探讨，并提出意见，使学生成为课堂主体。

根据健美操课程的特点，用多种教学方法来教学生，提高学生的兴趣，提高教学质量。使学生在娱乐中学到知识，从而达到预期的教学目标。将课内外教学活动统一于课程范围，并将两者有机地结合起来。

其次，在健美操教学中，要不断设计新的教学方法和变换手段，以新、奇等教学方法吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，提高学生的主动参与意识。

最后，要倡导学生在健美操课堂中的探究精神，发展学生的创新思维，健美操课的本质特点就是要求学生理解动作技术，掌握动作技能，从而达到心理、身体的全面健康发展。

总之，在健美操教学中，教师应当注重启发引导，在保持教学内容先进性的前提下，推动学生思维能力的发展，尝试掌握创新方法，从而达到预期教学效果。

4 引入运动教学模式的设想

长期以来高校健美操教学过于竞技化，过分强凋技术动作，教学内容过于死板，教法单一，教学过程硬化，已不符合时代发展的需要，教学改革势在必行。

运动教育模式的不断成熟完善，不仅为高校体育改革注入新的思想源，也为高校健美操改革提供了可借鉴和提升的巨大空问。

通过对运动教育模式的分析，运动教育模式具有很强的操作性，符合现阶段高校健美操教学改革的指导思想和教学理念，更能很好地指导和实践运用于高校健美操教学改革和教学质量的提升中。而且很容易把握实行，更易实现教学目标。

通过对运动教育模式的研究分析，合理设计及改进运用，在总体把握及其精神内涵的基础上，适当调整其具体内容，利用不同的教学手段，设置相应的教学内容，结合高校健美操课堂现有条件进行有效改革的基础上极具可行性。

合理地改革健美操课堂，采用合理手段将能培养出实践能力强，创新能力、综合素质突出，具有较高团队合作精神的新型人才。

4.1具体操作过程

以运动教育模式为蓝本，研究设想高校健美操课堂中应有总体规划，合理划分学年或学期上课时问，大致把完整的体育课程学习划分为几个阶段，显现出明显的层次性。

第一阶段：前面学习阶段，健美操课程内容设计为技术、理论、规则等阶段的学习，该阶段教师起到教学主导作用，教师对相关运动项目进行全面、细致教学，教授学生本项目基本技术、理论及规则等。同时全方位了解学生学习掌握专业知识情况，对学生的特点作基本记录，为下阶段分组学习建立基础。通过第一阶段的全面学习，能够使学生全面体验、参与，从技能、理论、规则知识全面方位立体化深入理解认识健美操项目，发展学生成为具有理论讲解能力、高度参与的热情。

第二階段：团队小组学习阶段，健美操课程内容设计应为教师与学生共同学习，学生为主体，教师合理引导，提高健美操专业技能理论水平的进一步发展，促进高校团队的形成，激发学生的创新意识好角色的担当，培养学生策划、组织、参与体育运动比赛及活动的能力。通过这一阶段的学习，培养学生的创造性与主动性，培养综合实践能力，担当不同角色的责任感和团队合作精神。

第三阶段：正式比赛阶段，教师指导，学生利用所学运用于实践中，策划组织相关项目比赛，运用合理技战术参与团队间比赛，教练、队长、队员、裁判角色都南相关队伍不同人员担任。发挥想象力与创新能力，开展形式丰富的比赛（训练赛、教学赛、交流赛等）促进技能的巩固、规则的升华理解。教师参与，提高学生参赛积极性，保证赛事的顺利进行，不断总结完善规范比赛，提高比赛的观赏性。有条件的情况下结合成绩记录（ RecordKeeping），邀请相关教师出席，甚至可以举办相应颁奖仪式。为学生创设具有纪念意义的特色成绩记录，这样既能加强师生感情，还能促进校同文化建设及健美操意识的培养。

4.2研究设计的教学目标

身心健康目标：通过不同教师的教学存进学生对技术、理论及规则的掌握运用，通过团队小组学习阶段或正式比赛阶段的方式进行教学，强化学生基本素质，熟练健美操技能，感受健美操运动带给身体的挑战和适应，培养不畏艰难困苦的意志品质；学会通过健美操运动排解心理压力的方法能力。

社会属性目标：社会属性是人的属性，学生通过学习了解与团队成员相处及解决冲突的方法，关心鼓励同伴，通过有效沟通建立相互理解、相互关心的同伴关系，培养其公平竞争的精神等。

发展目标：全面提高学生的综合素质，培养复运用能力型人才，加强学生对体育精神的理解，对体育赛事活动策划的能力，相关健美操比赛管理能力，扩展学习视野，学以致用，迁移运用到今后其他方面下颚学习工作中。

5 总结 运动教育模式诞生于美同，对于改革我同传统健美操教学有学习借鉴作用。但是由于具体同情不同，其实实施和运用不能照搬，应该结合各学校的实际情况及特点、现状。

对于此，研究认为运动教育模式的改良方案也体现出相关的灵活性及可操作性，如不同层次的教学时问比例也可根据实践教学中反映出的具体情况调节，比赛形式和赛制老师也可以弹性安排。

只要教师发挥主观能动性，认真研究具体实践，不断改进提高和完善健美操教学方法及模式，对健美操教学改革将更加完善并富有特色意义。

参考文献：

[1]中共中央同务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].2007（8）.

[2]毛振明.体育教学改革新视野[J].北京：北京体育大学出版社，2003（6）.

[3]高航，吴铁桥.试论运动教育模式的历史渊源[J]..首都体育学院学报，2005（4）.

[4]高航，章荣江，高嵘.当代运动教育模式研究[J].体育科学，2005（5）.

Feasibility of Introducing "Sport Education Model" into College Aerobics Course

Xiang Tao

Hu Ling

Abstract： Under the trend caused by Ministry ofEducation's proposing to improve the physical education and reformcurrent teaching method， the university aerobics class has a lot of space for further improvement in many aspects. Thisresearch incorporates the specific features and status quo of College Aerobics CJeneral Course； analyzes through the sporteducation model's concept， teaching goal and characteristics； explores the feasibility ofintroducing sport education model；learns from the advantages ofsport education model and improves the teaching effect ofaerobics general course.

Key words： aerobics sports education model feasibility