中职计算机组装与系统维护教学改革研究

汤顺林

【摘要】计算机组装与系统维护是中职计算机学习的重要内容，也是计算机基础当中的一门实践性很强的课程，而现在的教学主要是理论教学为主，虽然也有一些实践内容，但是达不到中职计算机组装与系统维护的应用要求。本文根据现有的研究资料，就中职计算机组装与系统维护教学改革进行了要求，提出在教学当中应用多媒体仿真技术和虚拟机技术等，为学生创造一个真实的学习环境，整合现有的教学内容，不断创新中职计算机组装与系统维护教学水平。

【关键词】中职；计算机；组装；维护

计算机组装与系统维护是中职计算机专业的一门重要课程、基础课程，也是目前中职学校普遍开设的课程。这是一门以应用能力为主的课程，强调的是学生的动手能力和实践能力，要求学生经过系统的学习以后，能够掌握计算机组装与系统维护的基本要求，具有较高的实践操作能力。这就需要学生熟练的掌握计算机硬件的组成、结构工作原理、性能指标、安装及维护维修方法，常见的计算机系统安装、维护工具等。尽管最近几年，计算机组装及系统维护教学的实践性越来越突出，但是与应用能力培养的要求相比还存在较大的差距。

一、优化现有课程教学内容

中指计算机组装与系统维护教学改革应该从教学内容的优化开始，在教学中以现在常用及未来可能用到的硬件等作为教学的基础。依据微型计算机安装调试与维修》（中级）内容为基础，对现有的教学内容进行优化。将现在的教学内容分为六大模块。各个模块的主要内容如下：

1.计算机组装与系统维护基础知识

主要包括计算机的结构及其组成部分，计算机软件基础知识，把握软硬件之间的关系。

2.计算机的硬件设备选购及安装

这部分主要学习计算机的硬件组成，包括机箱硬盘、内存条、显卡、声卡、电源、cpu、风扇、电源等，掌握这些硬件的常见型号、技术标准、安装要求、选购等基础知识。同时，还要了解计算机在使用过程中常见的外部设备，包括键盘、7鼠标、打印机、摄像头、优盘等，对这些外部设备的选购和安装有初步的掌握。

3.BIOS的设置。

4.硬件的分区与格式化

主要包括硬盘、硬盘分区等

5.软件安装、调试及维护

主要包括各个操作系统的安装，常见你软件的安装，系统清理及安全维护等。

上述内容，基本上涵盖了当前中职计算机组装与系统维护教学的所有内容，教师可以在实践当中对这些内容进行调整、增减，以保证教学的内容能够符合学生的应用能力成长要求。

二、以应用能力培养为目的创新教学手段

在中职计算机教学方法的改革当中，应该从更新硬件教学设施入手，创新教学的方法。具体来说注意以下几点：

1.更新硬件教学设施

计算机产品的更新速度很快，在以前可能两三年才会更新一次，而现在一年甚至几个月就更新一次。而现在，一些中职院校在计算机教学当中使用的硬件已经陈旧，受制于资金等多方面的限制，很多中职院校在发展的过程中没有及时更新硬件设施，导致教学使用的硬件与学生实际工作中的硬件有较大的差异，限制了学生计算机组装与系统维护能力的成长和发展。因此，建议中职院校在今后的发现当中，应该重视计算机硬件教学设施的更新，制定完善的更新计划，更新周期可以保持在两年左右，这样可以有效的保证教学所使用的硬件设施与学生今后走上工作岗位以后所使用的硬件设施基本一致。中职院校要加大这一方面的投入力度，想法设法的筹措资金来更新硬件教学设施。

2.增加实训课程比重

实训是学生将所学的计算机组装与系统维护知识逐步化为自己能力的重要环节，目前中职计算机组装与系统维护教学当中，实训课程所占的比重并不高，学生难以获得足够的实训机会。因此，建议在今后的课程改革当中，适当的增加实训课程所占比重，为学生创造更多的实践机会。一方面，可以增加专门实训课程的比重，也就是让学生在学校的专业实训基地当中，根据所学的知识，对计算机进行组装与系统维护的实践操作，比如说系统盘的格式与操作系统的安装，计算机杀毒软件的安装及一些顽固木马与病毒的查杀，固态硬盘的安装与机械硬盘的组合使用等，通过这样的专门的练习，能够让学生的组装与系统维护能力得到有效的锻炼和提高。另一方面，可以在一般的理论课堂教学中，为学生创造实践的机会，比如说教师在课堂上讲授WIN732位系统安装与64位系统安装以后，让学生到讲台上自己动手安装两个系统，在同一台机子进行安装，并将安装的过程中以大屏幕投影的方式，投放到荧幕上，让其它学生能够近距离的观察安装的过程，安装完成以后在统一计算机上，体会两种操作系统的差异。让学生明确，不同的操作系统适合什么配置的计算机。

3.利用多媒体仿真技术与虚拟机软件进行实验教学

目前，多媒体已经广泛的应用于中职教学当中，在计算机组装与系统维护教学当中，也应该重视多媒体技术的应用，利用现有的教学设备，开发一款组装与系统维护模拟软件，开展仿真模拟教学。一方面，这种教学方法本身就需要应用到很多计算机知识，在应用的过程中学生可以在操作过程中学校很多计算机知识及应用的方法，能够提高学生的实践操作能力。另一方面，可以利用仿真软件，反复的进行组装与系统维护练习，同时发现安装与系统运行当中存在的问题。比如说学生可以在软件当中，自由的選择硬件进行组合安装练习，组合安装完成以后，可以通过仿真软件的运行，观察计算机是否能够正常的运行。如果能够正常运行说明各个硬件之间能够协调运作，如果不能要分析硬件选择及安装过程中出现了什么问题，比如说所使用的主板CPU针口是不是与CPU的匹配，选择的电源是不是达到了整机运行供电的要求。当然，在仿真软件当中也可以加入匹配测试功能，一旦学生在组装的过程中出现错误，系统就会立即给与提示。再比如说在系统维护方面，利用虚拟机学生可以反复的进行CMO设置，FDISK的分区、操作系统的安装等，即便是出现了操作失误，也不会损坏计算机，这就有效的避免了反复地练习对计算机的损害。

三、要改革教学评价的方式

伴随着我国高等教育的快速发展，中职学校的生源质量受到很大的影响，生源素质不断下降，这就对中职院校人才培养提出了更高的要求。在考察学生的素质能力方面，不能以简单的书面考试来衡量学生的应用能力，而是应该以实践操作来衡量。

总之，在中职计算机组装与系统维护教学当中，只有树立起以应用能力培养为主的教学思想，深化应用能力培养教学改革，为学生创造更多的实践机会，使其能够将所学的知识转化为自己的能力，才能不断提高教学水平，为学生将来的就业和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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