解析如何有效提高小学生对英语的学习兴趣

张敏芳

【摘要】学习英语有许多种方法，而提高对英语的学习兴趣是一种非常有效的方法。小学生才刚刚接触英语，他们对英语感兴趣，才会学英语，并在今后漫长的学习生活中学好英语。兴趣可以说是英语老师需要重要培养的地方，本文分析了如火如荼有效地提高小学生对英语的学习兴趣。首先，英语老师需要充满热情，关爱学生；其次，运用多种多样的方法开展教学活动；最后，及时鼓励学生，全力支持学生，让学生对英语学习更加感兴趣，更加有动力坚持学习英语，更加主动投入学习活动，并且更加积极地配合老师的工作。

【关键词】小学生 英语 学习兴趣

学习英语需要正确的方法，而不是仅仅靠大量的背诵和练习就可以在英语学习上获得优优秀表现。小学生对自己的控制能力不高，自然也不会自学，主要就是靠英语老师如何引导他们如何学习。而英语老师如果只是让学生死啃单词、狂背作文，再加上无聊刻板的英语教学，就无法把小学生的目光集中到课堂上，更无法正常开展教学活动。对于小学英语教学来说，小学生对英语感兴趣，他们才会喜欢学习英语，愿意花时间去学习，并且获得理想的英语表现。所以，英语老师如何提高小学生对英语的学习兴趣，具有非常关键的作用。

一、小学英语老师需要对教学充满热情

在英语教学中，英语老师需要对教学充满热情，对英语本身就非常感兴趣，才能够有效提高学生对英语的学习兴趣。如果学生喜欢英语老师，并且愿意跟老师亲近，才会信任老师，希望跟着老师去学习其掌握的知识，从而对英语学习感兴趣。为此，英语老师需要是进行教学的过程中注入更多的热情，投入真实切骨的情感，让学生能够感受到。英语老师只有关爱自己的学生，才能够把教学工作做好。英语老师要把目光从英语考试成绩上转移到学生自身的发展上，关心学生的生活，觉察他们的困难并及时给予帮助，与学生之间的距离越近，学生对课程学习就更加喜欢。

二、运用多种多样的教学方法

英语的学习需要花费很大的时间和精力，要坚持长时间的背诵，并且进行大量的练习。不过英语学习并非最终是为了让学生就只会背和会写，这仅仅是学习英语方法中的其中两种，这也是使用频率非常高的方法，但却不是最有效的。因为小学生通过这样的方法来学习英语，难免有点缺乏趣味性，时间一长，学生就会英语学习失去兴趣，甚至是讨厌学习英语。通过简单而机械的方法去学习英语，无法提高学生各个方面的能力，从而不再对自己有信心了。而有效提高小学生对英语的学习兴趣，他们就会更加主动地投入英语学习的活动中。对此，英语老师需要在教学方法上寻求突破，运用多种多样的方法来提高学生的兴趣。教学方法并不是越多越好，而是要突破传统的界限，尽可能使用更新更好的方法来开展教学活动，让学生更加有兴趣。在听写英语单词的学习活动中，教师可以把以往的单一方式变得更加有趣，以前只是老师在台上念单词，学生就在纸上写下自己听到的单词，然后老师把这些结果收上去，评分之后再发给学生。在这样的听写单词活动中，学生记忆单词的效果其实并不是很好。老师可以设置一些关卡，比如90分以上，80分到90分，80分以下，如果学生的得分只在80分以下，就需要举行淘汰赛，跟其他80分以下的学生进行PK，第二轮达到80分到90分则可以晋级到下一轮，如果达到90分以上，就可以直接进入听写总决赛。

三、英语老师及时鼓励和全力支持学生

如果英语老师在小学生学习英语的过程中对其进行及时的鼓励，能够更加有效地提高小学生对英语的学习兴趣。因为小学生的心理状态比较敏感和脆弱，他们急切希望得到大人的关注，而且特别容易在心灵上受到伤害。如果一名英语老师因为一个学生的单词成绩非常不好，而批评这个学生，甚至说了一些不中听的话，学生就很有可能会认为自己像老师说的那样，而不再对自己有信心。在小学阶段，英语老师更多的不是教给学生大量英语单词和语法，而是及时鼓励学生，让他们更加积极地面对英语学习。小学生在人生和价值等方面的观念都处于初级阶段，还不是很稳定，而且也是最开始接触英语的时期。老师的鼓励非常重要。所以，提高小学生对英语的兴趣是非常重要的，影响着他们以后的学习表现。英语老师要抓住合适的时间对学生进行鼓励，并且鼓励的力度也要掌握好。根据不同类型的学生，可以给予不同的鼓励方式。对于表现积极、基础较好的学生，不能过于频繁地表扬，而对于基础不是很好的学生，在他每一次努力的时候，都应该表扬和鼓励他，让他能够更有动力，在今后更加努力，只要肯努力就一定会有收获。

四、结语

学好英语是一件非常困难的事情，学生要花费大量的时间和不懈的努力才能够达到目的。但是学生对英语的兴趣也很关键，如果一个学生都对学习英语不感兴趣，就算他花再多的时间埋在英语题海里，都不会获得非常显著的学习效果。兴趣是学习的必要条件，尤其是对于好奇心非常重的小学生来说，对英语学习有兴趣，他们才能够好好学习英语。对此，英语老师需要提高有效的方法，提高学生对英语的学习兴趣，从而为他们今后的学习打好基础。

参考文献：

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