机械零件配作实训项目改革探索

黄峰

摘 要：配作在机械零件中起着极其重要的作用，通过《机械零件配作实训》学生应该掌握了更多的相关的机械基础知识及装配技能；更好的适应如今社会岗位的要求，并具备参与机械及相关行业中较为有复杂程度工序、装配组装以及分析、解决产品制造中常见问题的能力。

关键词：机械零件；配作；改革

中图分类号：TH126.4 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）11-0092-02

随着工业化的不断发展，机械零件配作在机械行业中成为基础的工艺也越来越备受重视和关注，现在企业的迅猛发展，需求更多这样的装配人才。机械零件的装配和调试占据重要的地位，机械制造中绝大多数都涉及到这一项基本技能，所以《机械零件配作实训》项目是机械设计与制造及相关专业必备的基本技能和培养目标。

1 当前机械零件配作实训的具体概况

机械零件配作实训是一门要求钳工知识与装配知识融合一体的实践项目。根据教委的相关精神，本实训项目应突出对学生职业能力的培养。

传统的《钳工实训》实践环节中，主要采取以钳工基本技能为主，学生只是掌握了传统钳工的基本知识和技能。但是在如今竞争强烈的社会里，是没有立足之地的，必须有自己的专长和特长才能更好地适应社会的要求。所以在培养学生钳工基本技能的同时，也要注重多种能力的培养和训练，如机械零件的制做，装配以及分析解决问题的能力，否则到了企业中只能按部就班，不能适应各种工序的要求，也缺乏创造新生事物的思维和解决实际问题的能力。通过机械零件配作实训应该掌握了更多的相关的机械基础知识及装配技能；更好的适应岗位的要求，并具备参与机械及相关行业中较为有复杂程度工序、装配组装以及分析、解决产品制造中常见问题的能力。本实训环节不仅涵盖了普通钳工所必备掌握的基础知识和基本技能，通过孔明锁为载体，进行《机械零件配作》实训项目的改革，增强学生的制作和装配能力，大大提高动手能力并拓宽了专业技能。另外配有相应的实物制作工艺，挂图和放大的实物。让学生更清晰的了解和掌握工艺流程和制作方法，也提高了学生的识图能力和制作兴趣。通过这些手段的运用。极大地提升了《机械零件配作实训》项目的效果，让学生更深刻、全面、直观、生动地领会了机械零件的结构与装配组装的原理和过程。

《机械零件配作实训》实践项目在内容上和机械以及相关专业是有着紧密联系的。就模具设计与制造专业而言：让学生通过对孔明锁的配作，了解和掌握装配过程中的技能，大大的提高了学生的装配动手能力，有利于学生在以后模具拆装实训环节中对模具的装配有了更进一步的了解和锻炼，大大拓展了专业范畴。

为了激发学生在《机械零件配作实训》这门实践课程里的制作兴趣和开拓空间思维能力，同时更加系统的掌握更多基本技能，引入孔明锁。针对制作要求了解实训的技术规范、基准和准则，对以后即将走上工作岗位进入实际生产起着十分重要的作用。

2 结合孔明锁初探机械零件配作实训的实践环节

孔明锁，是中国古代传统的土木建筑结构。看似简单，其实内中奥妙无穷，不得要领，很难完成拼合。不仅考验智商和耐心，并对放松身心，提高制作兴趣，开发学生思维，提高学生动手能力和配作技巧，如图1所示。

为了在机械零件配作实训项目中时能够系统掌握更多的基本技能，引入孔明锁。针对制作要求了解实训的技术规范、基准和准则，对以后即将走上工作岗位进入实际生产起着十分重要的作用。

通过学生对孔明锁的制作过程，不仅能加强学生的钳工基础知识，同时也增强了装配，配作的意识，对学生对配作的认识都具有重要意义。本课题以学习机械零件配作实践环节的高职院校学生为研究对象，探讨学生在学习过程中对机械零件的认识和配作中的问题。根据机制专业对高职学生的能力要求为出发点，把学生能力的获得置于实际的工作场景中来考察，掌握理论、实践研究基础，对机械零件配作实训中存在的问题进行探讨和总结。

增加实践条件，完善实践环节；鼓励学生申报大学生创新项目，提升自我价值四个方面进行改革。提出“以工作过程为导向”，项目化任务为驱动的改革设想，加强动手能力、思考分析问题的能力。以便更好地推动机械零件配作专业人才的培养。

理论学习与实践操作脱节、实训方法缺乏灵活性、实训的单一性和缺乏实用性，需要根据实际情况提出合适的检查评估手段，保证实训质量。

先按照图纸完成6个零件制作，然后完成该零件的装配，如图2所示。

随着配作向多品种、装配行业发展的特点，机械零件的装配推行。针对这一现状进行调研，本课题将对机械零件配作实训进行研究，提出一些改革设想，以更好地服务于社会。

3 重新整合实训内容，激发学生兴趣

3.1 增加基本理论讲授

因为来实习的学生没经历过钳工实习，钳工基本知识欠缺，所以花一定的时间给学生详细讲解钳工的基本知识，安全知识，量具的基本使用方法和配作的专业知识。

3.2 增加实践技能内容

在正式做工件前，应先做一个比较简单的钳工训练，让学生在一块钢板上练习锉，锯，钻孔攻丝。以对钳工有一个感性认识，这样有利于后面的产品制做。

3.3 提高精度等级

将工件精度提高等级，这样学生制作和修配的能力会大幅提高，也可以保证做出来的工件标准，美观。

3.4 扩展实训内容

为了让零件更具备完整性，在零件上钻孔，攻丝，并加大学生对工具，量具的更进一步的认识和使用，另外让学生更清楚的了解钻床的使用方法和钻孔，攻丝的技巧。

3.5 引入现代加工方法

这也是一个新环节，加入这个环节可以更进一步贴近生产，了解工厂的具体操作规范，也起到锻炼学生的目的。打标也可以大大增加学生对自己产品的制作兴趣。

通过对机械零件配作实训教学环节的具体分析，并从实训内容、加强能力培养、兴趣培养、穿插挂图实物的讲解学习兴趣等方面着手进行探讨和研究，提高对机械零件认识，帮助其设计机械类零件的研究甚少并停留在表面上。本研究的创新点在于配作智力与新颖于一体的孔明锁，并在完成制件后打上自己喜欢的标记（激光专业技术）实践中存在的问题，结合实际实训实习条件，提出一些实践改革建议，更好的实现实践目标。

4 结 语

通过对学生在机械零件配作实训中进行深入探讨，关键问题在于对机械零件配作实训实践存在的问题（学生技能的单一性，能力的拓展以及兴趣培养等）进行调查、分析和研究，力求发现学生、学校，企业之间的共同点，实现学生、学校、企业的互惠互利，提出切实可行地、提高高职院校学生职业能力的做法和建议。

总之，本研究以《机械零件配作实训》实践改革为契机，以期带动机制专业的改革。

参考文献：

[1] 伍爱华.《机械零件测绘》课程教学方法探究与实践[J].科技信息，2013，（24）.

[2] 梁胜龙.《机械零件普通加工》课程的改革实践[J].科技资讯，2012，（26）.

[3] 周为，周文超.PDCA循环在“机械零件修复技术”项目教学中的探索运用[J].当代职业教育，2013，（4）.

[4] 梁伟东.浅谈“工作任务引领型”课型在机械零件数控车切削加工教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2013，（14）.