让环保教育植根于生物教学中

2015-05-30 21:34肖艳艳
新课程学习·下 2015年4期
关键词:生物学科光合作用生物

肖艳艳

环保教育是提高全民科学文化素质与思想道德素质的重要内容,可是从目前的形势来看,教师对环保教育的重视程度还不够,导致学生环保意识差。因此,作为一名生物教师,有责任对学生在生物教学中渗透环保教育。下面是我在高中生物教学中对学生进行环保教育的几点做法,仅供大家参考:

一、结合教材内容,渗透环保教育

在各个学科当中,生物学科和环保教育之间的关系是最密切的,因为所有生物都是生活在环境中的,与环境紧密相连。因此,结合生物教材对学生进行环保教育有着得天独厚的条件,特别是苏教版高中生物教材中有很多和环保教育有关的知识。例如,光合作用、酸雨、臭氧层空间、生态系统等知识点,只要教师善于挖掘其中的环保教育因素,寻找切入点,进行必要的补充与延伸,就能做到“渗于其内、寓于其中”。例如,在学习“创造人与自然的和谐”一节时,我这样对学生进行环保教育:同学们,大家知道,地球是我们人类共同的家园,可是无知的人类却肆无忌惮地破坏它,水污染无情地流入海洋,大气污染物肆意飘散,这些是不是影响了我们的生活呢?在学习“光合作用”一课时,我给学生讲了光合作用释放O2、吸收CO2,维持大气中的CO2与O2平衡,保障我们生活环境的同时,也给学生补充了人类乱砍滥伐导致的危害。这些都让学生深深意识到,我们的教材是与环保教育内容紧密相连的。

二、利用課外活动,渗透环保教育

生物课外活动形式多样、内容丰富,是对学生进行环保教育的有效途径,而且是学生亲自参与实践,他们的活动兴趣会很高。因此,在学习苏教版高中生物教材时,我常常利用课外活动对学生渗透环保教育。例如,经常利用植树节、地球日、环境日开展宣传活动;常常组织学生对周边环境进行调查;经常组织学生进行公益活动等等。在学习完“身边的生物科学”时,我组织了生物兴趣小组,带领小组成员调查传染病、肿瘤的有关知识,学生通过寻找资料、询问医生等方式,明白了环境恶化是传染病(登革热、疟疾、脑膜炎)再度抬头原因,明白了全球变暖是病毒活跃的原因。正是通过学生走出课堂,走向社会,直接参与环境保护实践的形式,才锻炼了学生的技巧和技能,让他们了解目前的生活环境,帮助他们树立了保护环境的意识,升华了他们的环保意识。

总之,环保教育是目前一项迫切的任务。作为一名一线教师,有责任在教学中对学生进行环保教育,只有这样学生才会成为有素质的人才,我们的家园才会越来越美丽。在今后的教学中,我将继续结合生物学科特点,为培养新世纪人才而努力。

编辑 孙玲娟

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