幼儿园“孝”的教育

綦悦

俗话说：百行孝为先。知孝，方能守礼，明孝，始能成才。这是每个人都明白的道理，但古来昌行的孝道，在当今社会却渐渐淡漠。在我教的班级就发生过这样一幕：一个幼儿的妈妈有一天因事最后一个来接的他，当时，他妈妈急促地跑进教室，抱歉地对孩子说：“妈妈有事来晚了。”可儿子是怎么做的呢？他什么也没说，拿起书包扔到地上，走到书包前用脚使劲地踢到了妈妈脚下，妈妈没有生气，反而更抱歉地说：“儿子对不起，”并弯腰把书包捡了起来，儿子仍不依不饶，被儿子拍打着的妈妈却好像很自然地接受了这种举动。目睹这件事，我陷入了深深的思考。

父母给予我们生命，教给我们最基本的生活技能，辛勤养育之恩，终生难以回报，所以说孝敬父母，尊敬长辈，是做人应尽的本分。可如今家庭大多为独生子女，三代人的“四二一”倒金字塔结构，孩子处于最底端，承受着几代长辈顺势倾泻，享之不尽的服侍和呵护。一些孩子一有想吃的好东西就吵着要父母买，但在吃的时候不会想到要给长辈一起分享。家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般照顾，而父母身体不适，孩子却很少过问，有很多孩子心目中没有他人，不懂得尊重别人，不愿意帮助别人，没有礼貌，想要的东西必须买，不随心思就大吵大闹，甚至在地上打滚。在这种“太无私”的爱中，封闭了幼儿的回报意识，束缚了幼儿的回报手脚，剥夺了幼儿的回报权利，从而使他们习惯地、理所当然地尽情享受爱，而不懂回报爱。这样的孩子心中只有自己，还能指望他们长大后以祖国利益为重，报效国家吗？而且时间久了，中国人家庭中最重要的伦理道德“孝”，迟早会渐渐离我们而去。尽孝，绝不单纯是报答父母的养育之恩，同时也是为了锻炼自己的道德情操，因此，要传承中国人的传统美德——孝，必须从幼儿时期做起。作为幼教工作者的我们应根据幼儿的特点，动之以情，导之以行，教育其自觉孝敬父母，珍惜父母之爱并付诸行动。

一、在教学活动中渗透传统美德“孝”的品质

通过开展主题教学活动，教育孩子全面、客观地评价父母和自己。教育孩子了解父母的艰辛，理解父母的期望，懂得锻炼自己的自理能力来减轻父母的负担，激发孝敬父母的情感，渗透中华传统美德“孝”的品质。

如语言活动中，我们结合幼儿的年龄特点，根据相关故事内容设计了精美的图片，寻找了相关视频，帮助幼儿形象生动地理解故事内容，并进行了情境表演的设计，让幼儿通过生动的表演和对比，让“孝”的观念深入人心。如《黄香扇枕温席》中，通过观看了精美的图片，幼儿受到了一定的震撼，觉得小黄香睡在这么冰冷的床上，肯定很冷，他一定很爱自己的父亲，才会这样做。

我们还组织了《我可以为爸爸妈妈做什么》的活动。活动中，孩子们情绪很高，大家都积极表述了自己的想法：有的说要给爸爸捶捶背，因为爸爸是一名司机，开一天车后回到家总是腰酸背疼；有的说要给爸爸妈妈做早饭，不让他们饿着肚子上班；有的说要用零花钱给妈妈买一顶漂亮的帽子，因为妈妈是从事户外工作的，不让妈妈晒黑……孩子们的想法虽然很稚嫩，但却是那么温暖，仿佛让我们看到了一颗颗最纯真的童心，洋溢着对父母最真挚的爱。最后我们鼓励孩子们把他们的想法付诸于行动。

在音乐活动中，我们选择了一些有教育意义的歌曲舞蹈让幼儿在演唱和表演中自我感悟。如歌曲《好娃娃》，教师及时提问：“爷爷奶奶年纪这么大行动不方便，我们应该怎么做呢？”孩子们都非常积极的想办法，老师及时给予表扬与鼓励。

二、一日活动中随机幼儿进行“孝”的培养

除了上课活动，幼儿一日活动的许多环节也是对幼儿进行“孝”培养的重要时机。如晨间谈话、午间休息、区域活动等都可以对幼儿进行“孝”的教育。我们开展“小小孝星”的评比，我们每天都提问幼儿今天做了哪些孝敬的事，每做一件我们就贴一张“孝星”，这样在日常生活中让“孝”成为一种习惯。我们在阅读区增加了一些传美书籍的摆放，如《三字经》《弟子规》《爱妈妈的小乌鸦》等，让幼儿在故事中体会，学习“孝”的行为。

我们还在美工区投放了各种查资料，如彩纸、珠串、手工书等，让幼儿在享受父母为自己买生日蛋糕隆重过生日的同时，可以为父母长辈也准备一些自己亲手准备的生日礼物，来报答父母长辈的爱心。这种方式大受幼儿的欢迎，一些手比较笨拙的幼儿，则选择为长辈的生日准备了歌曲和简单的舞蹈，在潜移默化中，幼儿学会关心自己的长辈了。我们要让幼儿在这样一些氛围中慢慢体会对“孝”字的理解，学着去爱，去孝。

三、利用各种节日，对幼儿进行“孝”的教育

我们充分利用节日，通过开展各项有意义、有情趣的活动，让幼儿懂得父母养育他们所付出的艰辛，用实际行动报答父母的养育之恩。

比如，知道父母的生日并表示祝贺，知道母亲节、父亲节，主动帮助父母做家务，好吃的东西与父母分享等等。如，2014年的3月8日妇女节，我班举行了“爱妈妈、夸妈妈”感恩主题活动，5月份母亲节和6月份父亲节时，我们也分别组织了《我帮妈妈（爸爸）来过节》的活动。

四、转变家长的教育观念，做好“孝”的楷模

有则公益广告做得好：一位年轻的妈妈亲自打水给老母亲洗脚，她的儿子也学着妈妈的样子端了半盆水请妈妈洗脚。广告词温馨提醒：上行下效。确实，要是每所幼儿园、每个家庭均能致力于孝敬教育，那么我们的“幸福父母”会越来越多，我们的社会就会充满阳光，越来越好。

因此，作为父母，在言谈举止方面应为孩子做榜样，如家中有老人的，下班回家后先于老人打招呼再做其他的事，嘘寒问暖，在餐桌上为老人夹菜，把老人爱吃的菜放到老人一边……久而久之，您的言谈举止会深深烙在孩子的心底，他会去模仿、照做，在孩子幼小的心灵深处种下“孝敬老人”的种子。

作为父母，不要把自己的想法强加给孩子，应蹲下身来和孩子进行平等的对话，告诉孩子自己的真实感受，教给孩子怎么去做。当你上了一天的班疲惫的到幼儿园去接她，他让你抱，你可以说：妈妈今天上班做了很多事，非常辛苦，你可以自己走吗？你好棒，可以自己背书包吗？在你整理房间时，他来捣乱，你可以说：妈妈收拾房间很辛苦，你能帮妈妈做点什么那就太好了……这样让孩子参与到你的工作中，学会自己的事情自己做，让孩子在体验中感受到你的辛苦，他在珍惜劳动成果的同时，会萌发对父母的爱和敬意，会产生回报父母恩的情感，使孩子在实践中体会到孝敬的含义，强化孝敬父母意识。

总之，幼儿园“敬老”教育的开展，是多渠道、多方面的，不但要持之以恒，更要我们家长在日常生活中配合和支持，只有这样才能把孩子培养成感恩父母、回报他人，有抱负、有志向的德才兼备的人才。