学生在成长过程中锻炼的重要性

孙启光

我们的教育对象——孩子，一定要让其经受挫折，得到锻炼，将来才能成为社会有用之才，才能达到教育的目的。如何在成长过程中让他们得到适合的锻炼？下面谈谈我的看法。

一、摒弃教育的盲从，给学生积极和正确的定位

孩子是未来，是社会的栋梁，是社会的建设者，他们不但要有丰富的知识，而且要具备耐心和良好的意志品质，吃苦耐劳的精神，积极向上的心志等等，而这些品质必须从小经过锻炼苦练而成，这也就要求家长、老师在教育过程中创造条件，说教千遍不如锻炼一次。所以，在教育过程中我们要摒弃教育的盲从，给学生积极和正确的定位，促进他们健康的成长。

二、妙用教材，在教育和生活中磨炼学生的耐心

目前由于社会上形形色色的吸引，很多成年人患上“浮躁症”，何况是孩子们。而对于孩子们耐心的磨炼，更显得迫切，对于孩子的耐心磨炼，应有目的地时时刻刻贯穿于我们的教育活动中，如课外活动内容分米豆，即将一定数量的大米和黄豆搅在一起，每个学生一份，用一小时的时间让学生分离完毕，其目的就是要磨炼学生的耐心。由此可见教材是培养、锻炼孩子的载体，锻炼、磨炼才是目的，教材的妙用尽在其中。

三、体验坚信，感知不易，培养学生吃苦耐劳的优良品质

吃苦耐劳是一种精神，更是一种美德。对于青少年来说，他们潜力是非常大的，可塑性是很强的，只要我们心中始终保持创造条件让孩子去锻炼这个信念，孩子就会受益。有一年暑假前我对一个学生说：“你的学习没有什么问题，你需要的是吃苦耐劳的精神，建议你暑假去姥姥家干农活经受锻炼。”暑假期间他真的去了他姥姥家，帮着挑水栽地瓜，130多斤的体重，近30度的高温，又从来没有挑过水，开始两半桶水，双手垫在扁担下放在肩上，东歪西倒，几个下午后慢慢撒去了双手，能挑上半桶水了。后来他自豪地告诉我，他成功了。由此可见，不是孩子不能，而是家长、老师忽略了他们，甚至只会埋怨他们这个不行那个不行，其实是没有给他们创造机会。

四、真正放手，允许学生成长中的犯错，从失败中积累经验

对于孩子们来说，犯错误是正常的，不犯错误不正常。因为他们是孩子，在成长时期不单纯要会学习文化知识，还要学会做事、做人。在生活中难免犯错误，做事越多犯的错误也就越多，但他们犯错误的时候我们应该帮助他们分析原因，总结经验教训。另外我们要正确区分错误的性质，要分清原则错误还是非原则性错误，故意错误还是无意错误，原则和故意错误要严厉批评，给其敲响警钟，不可再犯；非原则和无意识犯错误，要帮助他们找出原因，如何改进，认识到错误的危害，达到他们有悔意，有长进的目的为宜。

五、丰富多彩的活动中塑造学生积极向上的心态

让孩子具备积极向上的心态，他们不管做什么，都向好的方向看，就会有意义感，就会有兴趣，兴趣是最好的老师。否则，消极情绪泛滥，对抗心理加重，不管学习还做事就会懒散，甚至是拒绝，久而久之则会养成习惯，那才是麻烦的开始。有一名学生当我和他聊天谈到英语老师时，她竟毫无掩饰地说，“我看她哪都丑。”这种心理，导致她学习英语非常困难，在英语课上产生的阴影会影响到其他学科，对其他学科的学习，也会做一天和尚撞一天钟，成绩自然不好。而这样的学生在每个班级里都有，所以必须引起我们的重视。因此，除了平时加强教育，还要尽量提供锻炼的机会。如，我在班里举行辩论会——朋友好与坏，通过双方激烈交锋，让全班同学明确什么是真正的朋友，什么是假朋友；真正的朋友不是帮助掩饰错误，而是直言帮助改正错误，这样才能提供真正的帮助，才能对其成长有益，这才能算得上真正的朋友。在学生的教育过程中产生了相当大的积极影响，有效消除了学生内心的消极因素，保证了教育教学有效地进行。

总之，口头说教千遍，不如亲身体验一次，直接经验深刻而影响深远。而目前学生缺少的正是亲身体验，因此锻炼成长势在必行。我们有义务、有责任为我们的孩子做有意义的事情，呼吁家长、学校、社会，共同从宏观上着眼，细处入手关心我们的孩子，因为他们是未来，是希望。