学生在成长过程中锻炼的重要性

2015-05-30 17:51孙启光
现代教育科学·小学教师 2015年4期
关键词:姥姥家犯错误错误

孙启光

我们的教育对象——孩子,一定要让其经受挫折,得到锻炼,将来才能成为社会有用之才,才能达到教育的目的。如何在成长过程中让他们得到适合的锻炼?下面谈谈我的看法。

一、摒弃教育的盲从,给学生积极和正确的定位

孩子是未来,是社会的栋梁,是社会的建设者,他们不但要有丰富的知识,而且要具备耐心和良好的意志品质,吃苦耐劳的精神,积极向上的心志等等,而这些品质必须从小经过锻炼苦练而成,这也就要求家长、老师在教育过程中创造条件,说教千遍不如锻炼一次。所以,在教育过程中我们要摒弃教育的盲从,给学生积极和正确的定位,促进他们健康的成长。

二、妙用教材,在教育和生活中磨炼学生的耐心

目前由于社会上形形色色的吸引,很多成年人患上“浮躁症”,何况是孩子们。而对于孩子们耐心的磨炼,更显得迫切,对于孩子的耐心磨炼,应有目的地时时刻刻贯穿于我们的教育活动中,如课外活动内容分米豆,即将一定数量的大米和黄豆搅在一起,每个学生一份,用一小时的时间让学生分离完毕,其目的就是要磨炼学生的耐心。由此可见教材是培养、锻炼孩子的载体,锻炼、磨炼才是目的,教材的妙用尽在其中。

三、体验坚信,感知不易,培养学生吃苦耐劳的优良品质

吃苦耐劳是一种精神,更是一种美德。对于青少年来说,他们潜力是非常大的,可塑性是很强的,只要我们心中始终保持创造条件让孩子去锻炼这个信念,孩子就会受益。有一年暑假前我对一个学生说:“你的学习没有什么问题,你需要的是吃苦耐劳的精神,建议你暑假去姥姥家干农活经受锻炼。”暑假期间他真的去了他姥姥家,帮着挑水栽地瓜,130多斤的体重,近30度的高温,又从来没有挑过水,开始两半桶水,双手垫在扁担下放在肩上,东歪西倒,几个下午后慢慢撒去了双手,能挑上半桶水了。后来他自豪地告诉我,他成功了。由此可见,不是孩子不能,而是家长、老师忽略了他们,甚至只会埋怨他们这个不行那个不行,其实是没有给他们创造机会。

四、真正放手,允许学生成长中的犯错,从失败中积累经验

对于孩子们来说,犯错误是正常的,不犯错误不正常。因为他们是孩子,在成长时期不单纯要会学习文化知识,还要学会做事、做人。在生活中难免犯错误,做事越多犯的错误也就越多,但他们犯错误的时候我们应该帮助他们分析原因,总结经验教训。另外我们要正确区分错误的性质,要分清原则错误还是非原则性错误,故意错误还是无意错误,原则和故意错误要严厉批评,给其敲响警钟,不可再犯;非原则和无意识犯错误,要帮助他们找出原因,如何改进,认识到错误的危害,达到他们有悔意,有长进的目的为宜。

五、丰富多彩的活动中塑造学生积极向上的心态

让孩子具备积极向上的心态,他们不管做什么,都向好的方向看,就会有意义感,就会有兴趣,兴趣是最好的老师。否则,消极情绪泛滥,对抗心理加重,不管学习还做事就会懒散,甚至是拒绝,久而久之则会养成习惯,那才是麻烦的开始。有一名学生当我和他聊天谈到英语老师时,她竟毫无掩饰地说,“我看她哪都丑。”这种心理,导致她学习英语非常困难,在英语课上产生的阴影会影响到其他学科,对其他学科的学习,也会做一天和尚撞一天钟,成绩自然不好。而这样的学生在每个班级里都有,所以必须引起我们的重视。因此,除了平时加强教育,还要尽量提供锻炼的机会。如,我在班里举行辩论会——朋友好与坏,通过双方激烈交锋,让全班同学明确什么是真正的朋友,什么是假朋友;真正的朋友不是帮助掩饰错误,而是直言帮助改正错误,这样才能提供真正的帮助,才能对其成长有益,这才能算得上真正的朋友。在学生的教育过程中产生了相当大的积极影响,有效消除了学生内心的消极因素,保证了教育教学有效地进行。

总之,口头说教千遍,不如亲身体验一次,直接经验深刻而影响深远。而目前学生缺少的正是亲身体验,因此锻炼成长势在必行。我们有义务、有责任为我们的孩子做有意义的事情,呼吁家长、学校、社会,共同从宏观上着眼,细处入手关心我们的孩子,因为他们是未来,是希望。

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