学龄前儿童益智类产品探析

彭玲

越来越多的社会关注力，注视在儿童的身心发展上。玩具是儿童接触世界的最初窗口。儿童益智类产品是以启发儿童智慧、刺激儿童大脑活动、开发儿童智力为主要功能的产品，它需要具有较强的逻辑性、数理性和竞技娱乐往。儿童益智类产品需要从感知觉、记忆、

语言和思维四个基本方面促进幼儿认知的发展：帮助培养幼儿的个性；帮助幼儿理解成人世界，获得更为丰富的情感体验，促进同伴交往。因此，益智类产品设计开发具有重要意义和市场价值。

引言

随着社会的快速发展，人民的生活水平，受教育程度提高，家长对儿童的益智类产品的教育价值的认识在不断提高。儿童益智类产品，因为是针对儿童这一特殊群体，所以，产品除了需要具备娱乐功能外，还应具备锻炼人思维能力的功能。本文将儿童益智产品作为研究课题，通过理论研究使益智游戏产品更好地符合儿童心智发展及成长规律方面做出有益的探索。

论文研究背景

儿童成长时期是人的生理、心理发展的重要关键时期。一个儿童在成长过程中，生理、心理及行为发展会发生出许多变化。其中，“智力的发展"会对未来的学习和生活产生很大的深远影响。随着时代的发展的快速发展，社会相关机构和家长对儿童智力类产品的教育价值的认识在不断提高，益智类产品对儿童的身体运动、语言能力、认知水平、社会关系能力等发展都有促进作用。我国国内的学者研究也表明，益智类产品通过玩具的形式，作为幼儿生活中喜爱的朋友、伴侣，在儿童身心发展中起着很大的作用。它不仅能锻炼儿童的体魄；训练儿童的感觉器官，而且从感知觉能力、记忆能力、语言能力和思维能力四个方面促进幼儿认知水平的发展：帮助培养和改变幼儿的个性，获得更为丰富的情感体验，促进儿童健康成长。

用户人群的定位

学龄前儿童指3岁到7岁的幼儿。经过婴儿期（0一3岁）的发展，幼儿的生理发展逐步走向成熟。4—7岁，儿童开始出现了语言和表象性思维，即依赖外在的表象进行思维，思维以自我为中心，道德判断具有依靠他人给予的纪律性。4-7岁比0-3岁阶段的动作和知觉大大前进了一步，儿童开始拥有时间和空间的思维概念；开始出现语言的快速发展，儿童日益频繁地使用表象符号来认识和感受认知外界事物，开始具备了表象思维，具备识别图案和判断色彩的能力，而且特别喜欢引起身边四周的注意力，4～7岁是学龄前儿童心理发育的非常重的要时期，这一阶段的儿童活动范围开始增大，求知欲开始增强，想象力也更为丰富。因此，在设计该年龄阶段的益智类产品是，应该针对儿童具有“表象思维”的特点，可以通过让儿童识字卡片，将图片与文字相匹配起来，更能帮助学龄前儿童的记忆和理解。另外，在得知该阶段儿童认知有“自我中心主义”喜欢引起他人注意的特点时，我们设计师应该有意识地设计互动玩具的场景或亲子玩具来增加儿童与同龄人和父母之间的交流，培养他们合作交流的意识。

儿童益智产品设计研究方法

1.贴近用户，抓住需求点

首先，设计师需要开展对目标人群的调研调查以明确产品的需求点。该调研结论，将在之后的设计阶段将反复论证使用。因为益智类产品是为儿童设计的，只有在整个设计阶段与儿童尽可能贴近，产品的设计才能最大限度地接近儿童的真实需求。本益智类产品调研以定性研究为主，了解目标儿童用户的生活状态、习惯、喜好、接受度等。从传统的调查问卷法到观察法，都将从一定程度上反映目标儿童对于益智类产品的宏观概念。

2.分析市场

不同产品的设计方法是不同的。在做具体的儿童益智类产品设计中，应该根据具体益智类产品的种类和针对儿童用户的特征最適宜的方法。在做学龄前儿童益智类产品设计研究中，我们的设计策略应该是建立在目前儿童产品市场上已有的益智类产品的基础上，做出竞品分析，进行改良创新设计。

儿童益智产品设计研究要素及创新

1.创新要素

学龄前儿童益智类产品区别于其它儿童产品最重要一点就是智力型。儿童们在使用该类产品过程中，他们的行为特征，思维方式潜移默化地受着益智产品的影响。要针对学龄前阶段儿童智能发育的优势来考虑，使益智产品的设计更有助于儿童智能方面的发展。

2.形态要素

产品的外观、色彩、造型是产品与使用者之间进行情感沟通的重要方面，在整个产品设计中占有十分重要的地位。儿童产品的形态作为一种表象的视觉符号，刺激着儿童对该产品的感官认知。由于儿童对外界事物强烈的好奇心理，他们热衷于将注意力锁定在新奇的东西上面，这就要求我们的产品形态要多样化，从而来满足儿童特征的视觉和心理需求。

3.安全要素

设计儿童产品形态的过程中，安全性必须要考虑到设计中来。要求设计师在符合产品的使用功能前提下，要预想到儿童在使用过程中的安全性问题。考虑儿童的皮肤娇嫩，产品的纹理表面不能过于粗糙锋利，或者是有锋利的棱角。同样，玩具的形态不宜太小，以防儿童误食

4.开放性原则

好的儿童产品应该没有固定限制的用法，儿童可以通过自己的探索和开发各种可能的用法，不应使儿童的思维受到过多的限制，。我们的设计工作就是要给儿童一个合理的产品，让他们

在这个产品上尽情的发挥自己的想象力和创造力。从产品的构成要素的功能性方面来讲，儿童益智类产品设计要更好地满足家长对产品“帮助儿童的智力开发和情感培养"的需求。

（作者单位：北京理工大学设计与艺术学院）