多媒体环境下大学英语教学模式创新浅谈

刘鹏

摘 要：近年来，随着信息技术的快速发展，多媒体教学作为一种先进的教学模式已经被广泛地应用于教育中，得到了普及，并逐渐取代了传统的教育模式。大学英语教学是大学教学中的重要组成部分，其教学质量的高低直接影响到了学生的学习。传统的大学英语教学模式存在诸多的弊端，不利于学生学习兴趣的培养，也就不能提高教学质量。因此，本文就多媒体教学优势进行分析，并提出了大学英语多媒体教学模式的创新策略。

关键词：多媒体教学；大学英语；教学模式

在大学英语的教学中，其主要发展方向就是培养学生自主学习能力和提高学生英语综合应用能力，做到学以致用，尤其要求教师注重对学生口语交流能力和听力的培养，全面提高学生的英语文化素养[1]，为社会培养出合格人才。随着教学改革的进一步深入，要求教师在教学中引入多媒体教学，改变传统的教学模式，促进英语教学质量的提高。因此，加强对多媒体英语教学模式的研究具有重要意义。

1.多媒体教学在大学英语教学中的作用

（1）改变传统的教学模式。在传统的大学英语教学模式中，教师实施的是应试教育。教师在实施教学的过程中，一般都是按照大学英语教学大纲的要求进行讲解，采取“满堂灌”的方式教学，只是机械地为学生讲解知识，忽视学生在学习中的感受，使得学生处于被动学习的位置，严重打击了学生学习英语的积极性。而多媒体教学在大学英语教学中的应用，可以有效地改变这一局面，为学生提供良好的学习环境，使学生在学习中变被动为主动，积极地参与到英语学习中来，从而可以有效提高英语教学质量。

（2） 可以实现和学生的互动交流。在虚拟网络多媒体教学中，学生可以和虚拟人物精神对话，锻炼口语交流能力。同时，多媒体教学还可以实现学生和教师，学生和学生之间的沟通和交流，教师在教学中可以借助QQ平台、微博平台以及论坛等形式和学生之间展开对话，通过这些软件向教师提出问题，学生便可以随时获取知识。

（3）有助于满足学生个性化培养的需要。在多媒体教学中，改变了传统机械教学模式，为学生提供了一个良好的学习环境，学生在学习中可以发展自己的个性，实现自主发展。在小组讨论活动中，学生可以积极地发表自己的见解，培养自主学习能力。学生在视频制作和PPT制作中，也可以提高自己的多媒体技术运用能力。

2.大学英语教学中多媒体技术的应用策略

（1）应用多媒体技术创设真实的教学环境。在构建主义中，认为学习与社会文化背景存在联系[2]。学习在真实的情景下学习，可以为学生提供学习的氛围，能够激发出学生的创新思想，从而培养学生的创新意识，激发学生无限的想象力。教师在实施多媒体教学模式的过程中，就可以利用多媒体为学生创造真实的学习环境。

（2）应用多媒体教学优化课堂教学氛围。教学计划是教师开展教学的基本前提，因此，教师在开展教学之前，需要做好英语教学计划的设计，结合学生的实际情况，从学生的兴趣角度出发和英语知识掌握程度出发，设计出符合学生学习的英语教学方案。教师在应用多媒体教学的过程中，可以采用主题教学的模式，让学生围绕着主题展开谈论，并搜索有关主题的资料，让学生以小组的形式完成主题视频、图片等制作，然后在下节课的时候让学生展示出来，并对自己的主题内容进行介绍，这样可以让学生积极地参与到英语学习中来。

3.利用多媒体教学丰富教学资源

随着信息技术的飞速发展，多媒体教学广泛地推广和应用，并成为了教学的重要模式之一。在网络多媒体中，含有丰富的英语学习资源，学生在学习的过程中，不再局限于对书本和图书馆资料的学习，接受的知识面也越来越多，有关英语学习的资料也能够更好地满足当代学生对英语知识的需求。学生利用校园网可以实现对英语学习资料的下载和查阅，学生可以按照自己的实际需求和爱好选择性学习，有效地解决了传统教学中教学资源短缺的问题。

综上所述，英语是大学教学中的重要科目，面对传统教学存在的弊端，大学要加强对英语教学的改革，加强对多媒体教学模式的应用，实现对英语教学模式的创新，从而提高大学英语教学质量。

参考文献：

[1]俞 真.运用多媒体对大学英语教学模式改革初探[J].外语与外语教学，2012（08）：33—34.

[2]傅玲芳，杨坚定.基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究[J].外语与外语教学，2007（10）：36—38.

（作者单位：琼州学院）