微博的思想政治教育功能及其在高校中的实现途径探析

魏传苗

【摘要】微博以极强的渗透力和吸引力对青年人的思想和行为产生重要的影响，同时也使思想政治教育工作遇到了到新的机遇和挑战。如何利用微博并有效发挥其思想政治教育功能，就成了我们探讨的新课题。在简要介绍微博的含义、特点的基础上，提出了微博的思想政治教育功能，最后，文章以上海某高校作为实证研究的具体案例，提出了微博的思想政治教育功能的实现途径：首先树立开发微博的思想政治教育功能的新观念；其次积极采取措施从组织、监管机制等方面完善微博的思想政治教育功能运行机制；最后从学习微博技巧，培养意见领袖，实行线上“诊断”、线下“治疗”的联动机制等方面系统深入地探索了具体的实施方案。

【关键词】微博思想政治教育功能实现途径

2014年7月21日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第34次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。报告显示，截至2014年6月，中国网民规模达6.32亿，其中，手机网民规模5.27亿，互联网普及率达到46.9%。[1]随着互联网技术的飞速发展，现代社会的交流手段也得到了长足的进步。微博的出现和发展，给人们获取信息带来便捷之余，作为一种有效的思想政治教育形式对人们的行为模式、思想观念等产生重要的影响。

一、微博的内涵及其特点

（一）微博概念

微博在英文中被称为Micro-blog，目前对微博的理解有多种。事实上，微博，即微博客（Micro-blog）的简称，是指用户可以通过网络WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，随时随地更新140字左右的信息，并实现即时分享的一种网络社交平台。在这个平台上人人都是信息发布者，人人也都是信息接收者。

（二）微博的特点

微博作为网络中兴起的新的传播形态，与传统网络媒体的关系可谓是“青出于蓝而胜于蓝”。

1.微博内容的反权威性，消解大众媒体信息霸权

一是，微博技术的诞生本身就没有利益诉求、以分享信息、资源为目的。微博的这样一种遵从新闻原则、服从自己的新闻价值判断、本着服务公众而极少有经济利益诉求的形态，天然就具有了否定和藐视功利化的大众传媒的革命力量，消解了大众媒体的权威性地位。二是，微博的出现不仅动摇了学生们对传统的大众传媒权威的崇拜，而且使学生开始反感、质疑大众传媒的内容。

2.传播方式的互动性

微博传播方式的互动性和传统媒体相比是最突出的特点，传统的媒介传输都是单向的传播模式，作为不容侵犯的传播者与受众之间完全是处于时空隔离的状态，所以信息传播出去后很难得到反馈。而具有草根性的微博提供的则完全是一种互动式的平台，在网络中传播者与受众的地位是平等的，经由网络联通的两端可以自由平等的对话。

3.微博裂变式的扩散性、无限的转发带来裂变效应

在微博上，转发是无限的，比如你有100个粉丝，而这100个粉丝有各自有100个粉丝，当你转发了一个让人感兴趣的微博，你的粉丝转发了，你的粉丝的粉丝再不断转发，那么这条信息的转发量就可以达到100的N次方。经过无数次转发后，信息在关注群体中迅速扩张，传播速度和传播人数呈几何级增长。[2]

二、微博的思想政治教育功能表现

微博的思想政治教育功能是指思想政治教育工作者通过微博进行思想政治教育，对受教育者和社会生活所发挥的积极的有利的作用或影响。即微博本身所具有的且能够被思想政治教育工作者利用来对受教育者进行思想政治教育的一种功能，包括个体发展与个体享用的个体性功能和政治、经济、教育、传播等社会性功能。

（一）微博的思想政治教育个体性功能

微博的个体性功能是指利用微博开展思想政治教育在促进受教育者全面发展方面的作用和影响。

1.微博的思想政治教育个体发展功能

微博的思想政治教育的个体发展功能是指利用微博开展思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的积极作用。具体体现为：首先，引导政治方向，塑造个体人格。利用微博的力量把学生们的思想和行为引导到符合社会发展要求的方向上来。其次，约束规范行为。通过微博发布一些社会规范的消息，帮助学生理解并认同并践行社会规范。最后，激发精神动力。综合运用包括微博在内的多种手段，为学生努力参加社会主义现代化建设提供强大的精神动力。

2.微博的思想政治教育个体享用功能

所谓微博的思想政治教育个体享用功能，是指通过利用微博进行思想政治教育能使每个人实现其某些精神上的需要和愿望并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得享受。思想政治教育工作者通过微博对学生进行思想政治教育，达到育人的目的，在精神上也会得到满足。同时，学生受到了教育，达到提升自己的目的，这不仅在精神上得到满足，从各方面也都会受益。

（二）微博的思想政治教育社会性功能

利用微博开展思想政治教育的社会性功能是指利用微博开展思想政治教育对社会发展所能发挥的积极作用，包括政治、经济、教育、公益、生态和传播功能等，这里主要阐释传播功能和教育功能。

1.传播功能

微博的传播功能是指思想政治教育工作者利用微博进行的一种信息、文化的扩散、漫延，达到对学生进行思想政治教育的目的。首先，思想政治教育信息的传播。思想政治教育工作者在微博这个平台上运用生动的微博语言来诠释思想政治教育信息，来引起学生的关注。其次是文化的传播，一方面，在微博中发布的任何信息，其实都是一种文化的外显。另一方面是微博文化的传播，人们在利用微博进行思想政治教育时也是一种文化创造和传播的过程，如微博语言、微博文化。

2.教育功能

微博作为文化教育手段具有常规学校难以比拟的优势。那么，它的教育功能具体包括：第一，思想道德教育，思想政治教育工作者可以有意识地发布、组织讨论一些有利于学生形成正确的“三观”的信息、话题。第二，知识能力教育，微博中包括很多层次的知识。同时，利用微博可以帮助学生提高学习的能力，微博鼓励学生更多地参与讨论、发表自己的看法。第三，行为教育，主要表现在榜样示范。

三、微博给思想政治教育带来的机遇和挑战

微博的蓬勃发展为思想政治教育开辟了新的天地，但同样在一定程度上也为思想政治教育带来了难题。

（一）微博给思想政治教育带来的机遇

利用微博以及对微博的思想政治教育功能的开发利用，为我们开展思想政治教育带来了以下几点机遇：

1.拓展了思想政治教育的广度和交往空间

微博，发展至今俨然已成为了最受欢迎的网络交流平台之一。那么，高校思想政治教育工作者就必须抓住这一有利平台，积极有效地开展思想政治教育工作，这无论在受教育者的数量上还是思想政治教育的内容上，都拓展了思想政治教育的广度。同时，微博的“背对脸”的形式，拓展了思想政治教育的交往空间。即：微博的无门槛的关注使得被关注者的微博信息扩散的范围更广。

2.提高了思想政治教育的可接受度

传统的思想政治教育最大的一个缺陷就是教育者单方面的“灌输”。那么，微博的互动性和与生活实际紧密结合的特点，正好实现了思想政治教育工作者与学生之间的双向互动，提高了学生的积极性和对思想政治教育的接受度。同时，由于微博的撰写随意而为，学生对这种草根性、平民性的交流方式不但得心应手，而且也非常容易在互动中得到沟通的慰藉和心理的满足。

3.增强了思想政治教育工作的针对性

在微博中，学生们会常常就各种问题进行讨论。这种客观信息的表达，便于思想政治教育工作者及时了解思想动态以及教育效果并及时作出反应。微博使得思想政治教育工作者与学生之间的双向交流变得更加真实和容易。这不仅有利于思想政治教育工作者与学生的沟通，更有利于提高思想政治教育工作的针对性和实效性。

（二）微博给思想政治教育带来的挑战

任何事物都有两面性，微博也不例外。对微博的不合理利用以及微博思想政治教育功能的不完全开发，也为我们的工作带了一些挑战。

1.信息的碎片化，导致了学生人际交往及人格的异化

微博使人们步入一个碎片化的时代，“碎片化”信息导致部分人出现双重人格和人际交往异化的问题。“碎片”当中也不免夹杂着一些使部分学生陷入几难选择或者是真实人格与虚拟人格产生激烈冲突的信息，这都可能导致人际关系交往的异化，这无疑加大了思想政治教育工作的难度。

2.人人平等的原则，削弱了传统思想政治教育者的地位

在传统的思想政治教育中，思想政治教育工作者总是处于信息优势和信息控制者的地位。然而，微博出现后，思想政治教育工作者对信息的传播失去了可选性。学生通过微博得到信息的速度及数量有可能远远超过了思想政治教育工作者所能掌控的范围。另外，微博在促进学生自我表达的同时，也促进了学生的思想自由，比起“接受式”教育，学生会更倾向于“自我教育”，更期待在“微阅读”碎片化的信息中总结和提取自己的想法和观念。

四、微博的思想政治教育功能在高校中的实现途径

在高校中，充分利用微博的思想政治教育功能开展思想政治教育工作是需要包括校方、辅导员等多方联动、积极配合才能完成的巨大工程。

（一）在“微时代”背景下树立开发微博的思想政治教育功能的新观念

第一，解放思想，更新教育观念，积极利用微博进行思想政治教育。人类社会的每一次重大变革， 总是以思想的进步和观念的更新为先导。以上海某高校官方微博为例，截至2014年3月14日23时55分，共发布微博3318篇，其中涉及思想政治教育的微博共计276篇，仅占其总微博数的8.31 %。微博的思想政治教育功能利用情况并不乐观。这从反面也可以看出利用微博进行思想政治教育的空间和潜力都还很大。那么，面对微博掀起的“微革命”，高校思想政治教育工作者应该更新观念利用微博新阵地，创造出更多吸引青年学生的工作方法。第二，通过课堂形式或是隐形教育加强学生媒体素质的培养。一方面增强学生的美感教育，自觉抵御微博上的一些谣言或是丑恶的东西，自觉维护微博的舆论秩序；另一方面培养学生的自控力、认知力，拒绝成为“微博控”， 合理利用微博。

（二）完善微博的思想政治教育功能运行机制

要求学校从组织、监督机制等方面入手，完善微博的思想政治教育功能运行机制。

1.组织机制：加大人力、物质、技术的支持，构建合理有效的沟通平台

首先，安排专门负责微博的思想政治教育的工作人员，或者是给辅导员配备助管专门负责管理微博。需要打造一支高素质的、专业的、强有力的思想政治教育工作队伍。其次，微博是高科技、互联网的产物，那么利用微博进行思想政治教育必须要有强大的物质、技术支持。

2.监管机制：建立健全监管机制，保证微博平台的和谐

一方面，我们的制度要先行，从源头上要求微博用户恪守真实原则，强化人们的法律法规观念。另一方面，培养微博道德自律的“把关人”，这不仅针对微博信息发布者，也针对信息受众学生群体，帮助学生培养高尚道德情操和自我约束能力，积聚“正能量”，消抵“负情绪”，克服网络行为的失范。

（三）高校辅导员实践微博的思想政治教育功能具体途径

高校利用微博开展思想政治教育，还需要思想政治教育工作者具体工作的落实。主要包括以下几个方面：

1.注册专业微博，学习微博技巧

首先，思想政治教育工作者要主动开通专门用来进行思想政治教育的微博。以上海某高校为例，有通过新浪微博认证注册官方微博的院系、部门、学生组织共有63个，但暂时没有一个是专门负责思想政治教育工作的。其次，培养、管理“粉丝”。一方面，思想政治教育工作者要积极主动地关注学生们的微博，另一方面，有了粉丝之后还应该利用分组、微吧、微群等方式对其进行管理，积极掌握主动权，引领价值导向。最后，学习微博技巧，运营好专业微博。比如：思想政治教育工作者用幽默诙谐的语言、形象的图片、精彩的微视频来表现教育内容；抓住每天有利时间发微博；同时，运用微博语言，通过评论、点赞、转发学生们的微博与“粉丝们”积极互动。

2.积极培养、挖掘和利用微博意见领袖进行思想政治教育

所谓微博意见领袖是指在微博上经常为他人提供信息、意见、评论，并对他人施加影响的“活跃分子”。虽然学生群体中不乏具有“意见领袖”潜力的人，但在思想政治教育领域的作用几乎处于零开发，那么，我们就有很大的空间和潜力来培养、挖掘微博意见领袖。一方面，创造性地培养思想政治教育领域的微博意见领袖；另一方面，积极与不同领域的微博领袖合作，尤其是朋辈群体中“大V”或者是与思想政治教育相关领域的“意见领袖”沟通交流，寻求合作。

3.设置议题，把思想政治教育工作与实际学习生活相结合

思想政治教育工作者可以利用微博的话题设置，引起大家讨论，让思想政治教育渗透在思想碰撞的过程中。同时还可以把微博平台设置的议题内容与具体的工作结合起来。不仅在网络中引起大家的关注与讨论，并于节日当天在华闵食堂前设点宣传、组织，这些活动也都取得了不同凡响的效果。

4.实行线上“诊断”、线下“治疗”的联动机制

思想政治教育工作者不仅要把微博看成是进行思想政治教育的阵地，也要当作是舆情采集的场所。在微博平台上，学生们往往比较随心所欲的发布心情。那么，思想政治教育工作者就可以通过微博信息来洞察学生们的生活以及心理动态，回应鼓励上进，疏导帮助后进。如果遇到被“诊断”为有“问题”的学生，在线下就要对症下药为其“治病”，不仅可以采取有针对性的班级活动，也可以单独找学生谈话，疏导并帮助他。这样不仅提高了思想政治教育工作的针对性和实效性，更重要的是可以预防减少由“边缘化”学生、“问题学生”造成的校园危机性事件。

正如谢尔·以色列在其《微博力》中写到的：“我们正处在一个转换的时代—— 一个全新的交流时代正在代替老朽的、运转不灵的传播时代。在这个由微博推动的，正在到来的交流时代，如果我们还没能跟上它的脚步，那么就可能会被这个时代所抛弃。”[3]我们要以科学的、发展的眼光来看待微博的思想政治教育功能及其实现途径，提高思想政治教育工作的针对性和有效性，培养出更多社会主义的合格建设者和接班人。

【参考文献】

[1]张昆.大众媒介的政治社会化功能[M].武汉：武汉大学出版社，2003

[2]李辽宁.思想政治教育功能研究综述[J].求实，2005（01）

[3]高翔.微博在大学生思想政治教育的运用[J].德育教育，2012（09）

[4]郭红明.微博与思想政治教育生活化转向的理论契合及其价值探寻[J].北京邮电大学学报 （ 社会科学版），2013年第 15 卷第 4 期

[5]袁圣姣.微博在高校思想政治教育运用中存在的问题及对策[J].学园，2013年16期

注释

[1]第33次中国互联网络发展状况统计报告： http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/t20130115_38508.htm

[2]窦含章、李未柠.政府如何开微博.北京：中共中央党校出版社，2011：第14页