培养幼儿良好的入厕习惯

于书艳

小班幼儿刚入园不久，经常有许多孩子尿裤、拉裤现象，这虽然跟幼儿年龄小，自理能力差原因有关，但更主要的是有的幼儿是自知有尿，却不往厕所里去。有的幼儿是做游戏太投入而忘了上厕所等等。幼儿如厕的主动性、责任感太差。过去老师最常用的方法是提示和反复讲道理。开展“培养3～6岁幼儿社会生活适应能力”实验课题以来，我们开始研究解决老问题的新方法，以触动幼儿的内心体验为核心策略，紧密结合幼儿的生活，从创设情景入手，根据不断出现的新问题，搭建调动内心体验的认识平台，以深刻体验为基础，丰富幼儿的卫生体验，强化卫生意识，以培养幼儿良好的入厕习惯。下面结合幼儿年龄特点，谈一下具体做法和几点体会：

一、积极引导，调动幼儿入厕的主动性

现在对数家长觉得幼儿年龄小，什么事都包办的太多，特别是在入厕问题上，使幼儿养成主动上厕所的意识太差，依靠成人提醒或帮忙的心理太强，对于上厕所视若他人的事，与其乏味的讲道理，还不如让幼儿进入游戏角色丰富幼儿的卫生经验。我们班幼儿最爱绒布玩具，比如小鸭、小猫等动物玩具。有的幼儿睡觉也愿意抱着玩具，这些可以说是幼儿生活中最近、最自然的小伙伴。我们何不用这些玩具来做游戏，调动幼儿入厕的积极性呢？于是我们发动幼儿从家里带来自己最喜欢的绒布玩具。有的幼儿喜欢抱动物玩具，有的幼儿喜欢给动物玩具洗脸、梳头、尿尿和擦屁股，利用这一游戏，我们鼓励幼儿照顾好自己的“朋友”。帮助它们大小便。幼儿非常乐意做这件事，隔一段时间，就有意识地给动物玩具尿尿，我们便提醒幼儿，小动物跟小朋友一样，当你上厕所尿完尿的时候，他也想去，我们小朋友要帮助他。如果你自己忘了上厕所，那么小动物就会尿到裤子里面啦。所以关心小动物上厕所成了幼儿一大任务。上厕所大小便，也成了幼儿的主动意识。一个幼儿跑过来反映“好朋友”大小便的次数，其他幼儿也纷纷跟着学，这也是幼儿大小便的次数。

看到幼儿游戏兴趣这么高，为了巩固幼儿的亲身体验和卫生兴趣，我们又精心制作了互动墙饰“我和我的好朋友”，作为幼儿入厕次数的记录表。把幼儿最喜爱的小动物制作成漂亮的图片，贴在伸手能够够得着的厕所墙壁上，写上幼儿的名字，用吹塑纸做成各种颜色和形状的小盆散放在盘子里，幼儿入厕一次，就自己挑选一个最喜欢的盆子，把它弄湿贴在墙上。便于老师掌握孩子在大小便的次数，也可据此推算幼儿的身体状况和饮水量。每日离园前请家长参与游戏，与自己的孩子共同数小盆数，对于孩子的点滴进步给予鼓励和引导。这样，不用老师提醒，孩子们入厕更主动了。

二、尽量减少幼儿入厕心理负担，教给幼儿入厕方法

幼儿年龄小，生活自理能力差，我们不能让孩子一下子顾及所有事，要细致地搭设台阶，才能使孩子真正学会自理，学会自我保护，感觉自己是能干的。比如，考虑幼儿自理能力不够强时，如果把一整卷卫生纸放在厕所里，幼儿因撕纸困难，可能会影响幼儿脱裤、迈便池，甚至可能会出现危险，我们便为幼儿提供撕好的卫生纸。请家长不要给幼儿穿带拉链的裤子。要穿易于穿、脱的裤子。有的幼儿没有迈过便池就急于脱裤子，这样幼儿难于上台阶，可能对入厕产生心理负担。我们便以小动物玩具为主人公，把入厕程序编入故事，教给动物拿好卫生纸，登上台阶，迈便池，脱下裤子，把裤子往前兜好。注意裤腿别踩在地上的正确入厕方法。根据孩子的情况，形式灵活多样。可以排值日表，为大家服务，轮流负责提供卫生纸和帮助等。这样，幼儿在丰富的生活中得到了锻炼。

三、使幼儿懂得学会关心他人，学会礼让

教育幼儿当别人有了不高兴和难于开口的事情，应该关心、帮助他，而不能故意去宣扬别人的缺点，伤害别人的自尊心。如果是因为幼儿贪玩，没有及时上厕所，或是胆小，老师在上课或组织小朋友玩游戏，不敢说上厕所，教师应让幼儿知道有了便意应立即上厕所，不能因贪玩和胆小而憋尿。周围小朋友如果发现应告诉老师，老师和小朋友们一起来帮助这位幼儿攻克难关。让小朋友们帮助他记住上厕所。对于小朋友的友好帮助，老师应该给予及时的表扬和鼓励。为防患于未然，老师也可以编一个反面故事，让幼儿指出错误之处及怎样改正，并且让幼儿讲一下，自己尿裤的感受（非常不舒服），以触动幼儿的内心体验，提高认识水平。让幼儿知道和感受到朋友之间的相互关心，对于小便急时，可与他人协商“我等不住了，能先用一下厕所吗？”征求别人的谦让。如果人多都急着上厕所时，应该做到不争先、不拥挤，依先后顺序入座，在平等互助的环境里容易使幼儿形成良好的生活卫生习惯。

四、培养幼儿按时、及时大小便的习惯

幼儿按时及时大小便与否，直接关系着幼儿的身体健康。针对这一问题，我们请来了保健医生，向幼儿讲解大小便的时间，教育幼儿养成定时大小便的习惯，在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有大小便时应主动及时地上厕所。幼儿认真地把保健医生的话记在心里。可是幼儿控制力有时不够，有时还是不能及时入厕，于是老师给予适时、适量的提示，并且委派了值日生，来监督小朋友的入厕行为，以强化意识，最终养成良好的卫生习惯。

几点体会：

1.应将保证孩子的身心健康与安全放在工作的首位，这是教育的前提。

2.应从小处着眼，从孩子的实际出发，从细微处入手，为孩子主动学习搭建适宜的平台。

3.采取丰富的教学形式，让孩子主动学习，老师提供适当的支持和指导，真正实现生活环节的教育价值。