简笔画

张玉华

【摘要】在生物教学中，充分利用简笔画教学，能激发学生的学习兴趣，能培养学生综合能力，能提高教学质量。“简笔画”又称“黑板画”，是用简练的线条扼要的描画出事物的形态。概括性极强，具有简明易懂，生动幽默的特点，而且简单易学。能帮助理解知识，有助于教学。生物教学中的“简笔画”是对生命现象的客观记实，具有精确、简练、具体、形象化的特点。

【关键词】生物教学 “简笔画”的艺术作用

本人对“简笔画”非常感兴趣，在教学中有以下几点尝试：在教学方法日趋多样化的今天，各种方法都发挥着它的作用，而用“简笔画”教学却有着它独特的艺术作用。

一、“简笔画”助记忆。

生物学中抽象的概念一向被学生认为生涩难记，有的学生对着一些生物概念费了九牛二虎之力勉强记下来，但很快就忘记了。针对这样的恶性循环问题，利用“简笔画”助记效果很好。中学生对形象生动的事物的识别记忆能力比较强，抓住这一特点，用“简笔画”的形式把事物表示出来，画在黑板上，图文并茂，边画边讲解。无论是基础知识还是图形在学生的头脑中都留下了深刻的、具体的印象。通过“画”的这种具体形式，去记忆概念的意思，以画作为连接点，把概念的内容统一在一个事物上，最终达到形象易记的效果。例如：我在讲“昆虫的生殖和发育”一节时，什么是完全变态？关于这个概念，我用四幅图把问题表示出来，本节昆虫代表是家蚕，①先画出家蚕圆形的卵。②接着画出家蚕幼虫的图形。③然后画出蛹圆柱形的图。④最后画出家蚕会飞的成虫图。通过简笔画的展现，图文并茂，形象逼真，引人入胜。关于象家蚕这样的生殖发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。课堂上检验全体学生的学习效果时，百分之百的学生都学会了画出这四幅图。每位学生都把这四幅“画”画在了生物书上。学生们很轻松、不费力地就把“完全变态”的概念背下来了。实践证明，利用“简笔画”记忆概念，易学易记，收到了良好的课堂效果。

二、“简笔画”助阅读。

在生物教学中，利用“简笔画”能把本节内容整体勾勒出来。讲课时，把想要画的“图”展现在黑板上，然后让学生看图说话，这样激发了学生的语言思维，培养了学生分析问题和解决问题的能力，并调动了学生的视觉器官，以及培养了学生的观察能力。例如：我在讲“耳和听觉”一节时，把“耳”的结构及功能图画在了黑板上，把“外耳、中耳、内耳”三大部分展现在黑板上以后，学生们看看书上的印刷图，又看看黑板上的“简笔画”。经过对比，去寻找知识的答案。经过提问，学生很快地看“画”说出：

①耳有三大部分，由外耳、中耳、内耳组成。

②外耳的功能是收集声波。

③中耳的功能是传导声波。

④内耳的功能是接收信息、传导信息。

⑤外耳包括耳郭和外耳道。

⑥中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨。

⑦内耳包括半规管、前庭、耳蜗。

⑧听觉的形成，学生们顺理成章地就讲出了外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动。鼓膜的振动通过三块听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，而产生了神经冲动。神经冲动沿着位听神经与听觉有关的神经，传到大脑皮层的听觉中枢，形成了听觉。结果表明，学生们不仅学会了本节内容，而且提高了学生的观察能力、思维能力、表达能力，大多数学生完成了所要求的学习内容。及个别学生稍加复习也能学会。

三、“简笔画”助理解。

关于掌握生物的形态结构特点，利用“简笔画”的方法授课其教学效果也很好。例如：我在讲“水中生活的动物”一节时，用“简笔画”画出“鲫鱼”的外形图——梭子形。“水螅”的外形图——圆柱形。“海蜇”的外形图——伞形。“河蚌”的外形图——椭圆形。“海葵”的外形图——圆柱形。“蜗牛”的外形图——螺旋形。学生们目睹着一幅幅图画很容易记住了动物的外形特点，通过这样的实验教学，发现学生很喜欢图画类的知识，愿意接受有艺术形的图画。在此基础之上，学生轻松愉快的学会了本节的生物知识。

四、“简笔画”激发兴趣。

“简笔画”简单易学，对学生来说，他们有一定的兴趣，愿学、愿听、愿画。例如：在讲完“鲫鱼”一节时，关于“鲫鱼”的外形特点是什么？用简笔画的形式把它表示出来。那位板演的学生在黑板上很形象的画出了鲫鱼的外形图，并准确地标出了鲫鱼的各部分名称，望着它的自画图有生有色地说出：鲫鱼身体的外形是梭子形，这样的体形能减少对水的阻力。鲫鱼身体的两侧各有一条侧线，能感知水流和测定方向。鲫鱼用鳍运动，一个尾鳍控制身体平衡，能产生前进的动力、决定运动的方向。两个胸鳍调控身体平衡、防止身体左右摇摆、转换方向。一个背鳍和一个臀鳍保持身体平衡。两个腹鳍保持平衡。以上问题其他学生也学会了。事实证明，全体学生参与绘画，课堂上精神振奋、乐学向上、情趣高涨。

五、“简笔画”陶冶情操。

利用简笔画教学能增强学生对自然和生活的热爱及责任感，能培养他们尊重和保护自然环境的态度。例如：在讲“空中飞行的动物”一节时，边讲解边画出家鸽的外形图，像家鸽这样有关鸟的“流线形”的美感，给学生留下了深刻的印象。学完以后，有一位女生在路上捡到一只死鸟送到了学校，交给了实验员金老师，而金老师把它做成了标本。还有一位男生主动劝他父亲不要捉鸟，他父亲第一天捕的鸟，第二天他就给放走了。事实证明：简笔画能给学生以美的享受，有助于培养学生心灵美。

综上所述，是我在教学中摸索到的点滴体会，生物学教学中运用图文并茂的简笔画，是教学中的一种艺术。它对提高教学质量有一定的作用。用得好，能加强学生的注意力；用得好，能激发学生的学习兴趣。简笔画在生物教学中有着独特的作用。面对现在的学生较适用，我们教师应该不断的提高自身的绘画水平，努力培养学生的生物绘画能力，让学生更好地学好生物学。简笔画用得好有助于提高教学质量——未来，还要努力探索拼搏、奋斗。

【参考文献】

[1]中学动物学教学挂图使用图册—作者：邹家敏