愉快教学法在初中英语教学中的应用

兰雪梅

【摘要】课堂教学改革是新课程改革的关键，初中英语新课程改革目标是培养学生学习英语的兴趣，让学生树立信心，主动参与课堂教学，参与自主学习，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的能力，进而培养学生观察、思维、想象以及创新能力。愉快教学是适应新课程改革提出来的一种全新的教学方法，把知识与英语趣味性联系起来，充分调动学生的学习积极性，引导学生乐于学习和善于学习，结果既增长了学生的知识技能，有发展了学生的个性。在本文中笔者结合自身多年的一线教师工作经验，针对愉快教学在初中英语教学中的应用情况进行了探讨。

【关键词】愉快教学 初中英语

一、构建和谐的师生关系是愉快教学的前提

无数教学实践证明：师生关系融洽、亲密、顺利，有利于教师的教和学生学；师生关系不融洽，存在障碍，甚至对抗，教师的教和学生的学都会受到负面影响，开展愉快教学就必须要构建和谐的师生关系。只有教师以心换心，用真心去关爱、鼓励与欣赏学生，帮助学生树立信心，使学生对学习与生活都满希望，学生才会感受到教师的信赖与关爱，愿意与教师沟通，更加会尊敬教师与信任教师。同时教师的责任感、成就感也会得到强化。要想真正达到师生同乐的目的，首先教师要具有为学生无私服务的思想。在教学中教师坚持以学生为本，以真情对待每一位学生，在提问时直呼学生英语名字，课下多于学生聊天，了解学生的课余生活，及时帮助困难学生，尤其是那些性格内向、平时调皮捣蛋或者是容易被忽视的学生，久而久之学生定会被教师的真心付出而感动，体会到教师的温暖与期望，他们自然对英语学习就产生了极大兴趣。其次是在教学中教师尽量保持一个良好的心态，上课精力充沛、诙谐幽默，为学生创造轻松、愉快的氛围。最终在教师的不懈努力之下，定会促使学生乐于学习，善于学习。

二、讲究导入和结尾的艺术性

要想真正上好一节课并不是一件简单的事情，一堂课就是一个完整的艺术品，要有一个好的开始与发展，还要有一个完美的结尾，同时整个课堂气氛严肃、活泼、趣味性与知识性完美衔接。因此教师在准备每一节课时，都要讲究导入与结尾的艺术性，达到愉快教学的目的。正所谓“良好的开始是成功的一半”。英语是一门语言，而情景和语言又是紧密联系在一起的，教师在导入新课时可以给学生创设一定的情景，加深学生的印象，将抽象知识形象化，学生才会感觉到有趣，才会掌握得准确。在讲课时教师要注意精讲，尽可能变讲为提问，这样既不会让学生感到枯燥，也给学生提供许多参与课堂教学的机会，让学生边学边用，体验成功的喜悦，从而学习热情高涨，学习效果大大提高。

三、采用灵活多样的教学方法，优化课堂教学效果

常言道：教学有法，但无定法，贵在得法。有效的教学方法可以优化课堂教学效果，起到事半功倍的作用。由于教学过程本质上是一种具有创造性的活动，我们在选择教法时，要综合考虑教学目的、教学内容、教学设施以及学生情况等多种因素，单一的教学方法会造成课堂枯燥无味，即使是一个好的教法，多次使用也会失去它的魅力。因此为了提高学生的英语学习兴趣，达到愉快教学目的，教师要认真钻研教材，从实际出发，采用灵活多样的教学方法，从而优化课堂效果。具体措施如下：

（一）注意新旧知识的联系，启发学生兴趣

在英语教学中，单词记忆不仅是教师教学的一大难题，也是学生学习英语的拦路虎。但是单词量不过关会直接影响到学生的英语学习。如果教师采用简单的读、写、背等传统的方法，学生也许当时记住了，但是很快又会忘记，又要陷入新一轮的记忆单词过程，久而久之学生就会感到厌烦，失去了英语学习兴趣。在教单词时，教师可以采用注意新旧知识联系，启发诱导的方法帮助学生记忆新单词。在学习生词时，教师引导学生发散思维，让学生自己找出与该生词有联系的所有单词，并让他们自己做比较，从中发现记忆新单词的技巧，有的加头，有的加尾，有的长词是按照音节来记忆的。然后教师再鼓励学生找出所学词的反义词、同义词、同音异义词、同形异义词等单词，这样学生就会很有兴趣学习生词。

（二）开展竞赛，调动学习兴趣

初中生正处于身心发展的快速时期，他们具有较强的集体荣誉感和责任心，喜欢争强好胜，自尊心也比较强，在团队协作中，会为了自己小组的荣誉而努力学习，为班集体争光。为此教师可以利用初中生的这种心理，在教学中引入竞赛机制，充分调动学生的学习兴趣。例如课堂上的提问可以变为抢答；开展英语书写比赛、穿悄悄话比赛、猜谜语比赛、背诵比赛等；还可以将课余生活中的口头操练用语变为竞赛用语等，再按照积分的赛制，给表现效果较佳的小组给予奖励与表扬，并鼓励表现不好的小组继续努力。竞赛意识的利用可以激发学生的英语学习兴趣，发挥他们的主观能动性，让学生主动参与进来，使他们爱上英语，同时还能够培养学生团结协作的意识与能力。

四、适当延展课堂外教学

英语是一门语言，语言学习需要日积月累，需要多用和多说，这样才能够真正学好并掌握英语这门语言。英语课堂是短暂的，只有45分钟，如果学生仅仅是依靠这45分钟来学习英语是远远不够的。教师还需要适当延展课堂外教学，要有目的的督促学生在课外也要积极练习英语。例如组织英语兴趣小组、英语角或者是组织英语口语比赛、英语写作比赛等，使学生在一起互相讨论英语学习经验，取长补短，共同进步。又如在给学生布置家庭作业时，改变以往单纯的知识复习方式，要求学生用所学过的单词尝试给家里的物品都贴上标签，达到学以致用的目的。再如在课余时间要求学生英语打招呼，用英语与他人交流，以逐步提高学生的英语口语能力。课外教学与课堂教学相互结合，不仅可以活跃与丰富学生的课余生活，还能培养学生的英语兴趣。

结语：综上所述，古人云“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”，这句话直观说明愉快教学是教学的最高境界。作为一线教师，采用愉快教学模式可以弥补以往传统教学的不足，有助于激发学生的英语兴趣，提高教学效果，真正做到为了学生一切，为了一切学生，一切为了学生的新课改要求。

【参考文献】

[1]征芹.愉快教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语.2014（32）

[2]董其荟.愉快教学法在初中英语教学中的应用[J].新课程学习（中）.2014（02）

[3]汪安.愉快教学法在初中英语教学中的应用[J].理论导报.2011（03）