何祖芹
[摘要]作为班主任必须具备高度的责任心,无微不至地关爱自己的学生,用心地倾听学生的心声,与他们心心相印,持之以恒,诲人不倦,对自己的学生充满信心,寄予厚望。
[关键词]班主任“五心”教育
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)150097
三十年的教学生涯,二十年的班主任工作,使我深深地体会到班主任的“心”。要带着一颗高度的责任心,持之以恒,细心地真情地关爱每一个学生,耐心倾听学生的心声,对自己的工作、对学生充满信心,寄予厚望。
二十年的班主任工作,我都是带着“五心”教育的。即:细心、爱心、倾心、恒心、信心。
一、细心
陶行知先生说:“教育无小事,事事皆育人;教师无细节,事事皆模范。”一个成功的班主任要善于利用细节感染教育和管理学生,学生的差异很大,要教育管理好他们,班主任一定要细心,例如,学习、宿管、食管等等。刚开学,有个家庭很贫困女生常常在宿舍里哭,我就常哄她,以为她只是想家了,哭很正常。可是经过一段时间观察,接触后我却觉得不对劲,她哭的时间每次都和另外一个女学生洗脸的时间几乎一样。再细心观察,啊!原来那个学生用牛奶洗脸。于是我分别对她们俩进行不同的细致教育,而且与家长协商,在宿舍内开展一对一帮扶活动,让宿内生活充满快乐。
二、爱心
三十年的教学生涯,让我深深地体会到陶行知先生的话:“没有爱,就没有教育。”因为“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵的深处。”对学生充满爱是班主任成功的基础,只有对自己的学生充满执著的爱,才能产生做好这个工作的高度责任感,才能做出无私的奉献,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰盛的教育之果。由于七年级我所带的班级是内宿班,生源比较复杂,我家离学校较远,要管理好这个班,必须全身心投入,只能和学生一起同住、同吃食堂,舍小家,顾大家。与他们生活在一起,关爱他们的方方面面,默默地奉献,这样良好的班风很快就建立起来了。爱是打开学生心灵的钥匙,班主任要把真诚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每个学生都从教师这里得到一份爱的营养液。
三、倾心
初中学生正处于生长发育期,他们的思想、心理时刻都在发生变化,他们好奇心强,逆反心理也强,而且心理脆弱,极易受到伤害。想教育好他们,必须了解他们的心理,采取“倾心—释放—疏导”的方法,解开他们的心锁,为他们指点迷津,这样才能使我们的教育更加行之有效。在学校宿舍居住有时间我常常到学生宿舍与他们一起谈谈,教他们整理内务,教他们穿戴等等,了解他们的需要,从交谈中了解他们的内心。
四、恒心
班主任工作是一项长期的、复杂的、艰苦的工作,必须要持之以恒,既有长计划,又有短安排。欧阳修说得好:“善教者以不倦之意,须持久之功。”教育周期的持久性,学生教育的反复性,要求班主任要有恒心,要有任重道远的心理准备。宿舍内、教室里时常有突发事件。有一天我接到政教处的电话,说有学生揭发我们班的李某箱子里有刀,叫我带他回宿舍进行检查。通过器仪探测,确实有问题。原来他是笑着打开箱子的,可是摸出小刀便大哭大闹,说有人陷害他,根据学校纪律规定,他必须得停宿两周。他每天骑自行车来回四千米路上下学,没有迟到过,可是,他的精神面貌变了,开朗活泼的他变得消沉。我多次与他家长电话沟通,要求家长鼓励他知错就改,振作起来。可是无济于事,他的月考成绩严重下滑。“滴水石穿”,我没有就这样放弃,决定到他家里与其父母细谈,经过几次登门拜访,终于感化了李某。让他认识到即使是削果用的小刀,也是危险物品,不能带进校园。数天后,李某又生龙活虎了。我感悟到“只要工夫深,铁棒磨成针。”
不同的学生有不同的问题,顽固、捣乱、厌学、逃学等,转变“问题生”,贵在有恒心。“问题生”也往往不是短时间里就出现问题的,不良习惯一旦养成,要改变非下苦工不可。如“厌学”的黄某,他常常迟到,问他原因,昨天他说闹钟不响,今天他说堵车。等你说服他不再迟到了,他却在课堂上看小说,当你和他约定课外书应该在课外的时间再看,他干脆睡觉。短时间的思想工作不是灵丹,不能使学生一“吃”就“好”。一棵扭曲了的小树苗,怎么可能一下子使他直呢?教育“问题生”必须要有恒心,锲而不舍,金石可镂。
五、信心
爱迪生曾说过:“相信自己能力的人就会赢。”信心是成功的基础,是成功的力量。教育教学和班级管理中,主观上和客观上都存在许多困难,班主任必须对自己有坚定的信心,才能很好地完成任务。相信自己有能力管理好班级,对学生和对整个班级要有信心,并使之成为前进的动力。著名教育改革家魏书生曾说过:“教师应具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界的外面观望,更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨,而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培养、采摘。”
“五心”是教书育人成功的保证,教师只有带着“五心”教育,才不愧为一个班主任。
(责任编辑黄晓)