试论信息技术与初中英语教学有效整合

沈洁��

[摘要]信息技术的发展和计算机的普及应用至今，已经给人们的生活、工作、学习带来了深刻的变化，也给教育教学改革带来了历史性飞跃。如何在课堂教学中实现信息技术与学科课程有效整合，这是现代教育发展的必然结果，也是实现高效课堂教学的关键。

[关键词]信息技术英语教学有效整合

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150041

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发展信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

在课堂教学中实现信息技术与学科课程的有效整合形式之一，就是以传统课堂作为教育信息化的主要阵地，与信息技术有机整合，提高教学质量。

一、多媒体教学作为现代教学手段，发挥着重要的作用

1.信息技术，让教学内容丰富、立体

传统教学中教师多以挂图、幻灯、模型等来帮助学生理解抽象的事物。这些手段是平面的、静态的，有时学生难以透彻理解，而信息技术与英语教学的有效整合带来了全新的教学效果。

要让学生积极参与学习和思考，就必须培养学生对所学材料的兴趣，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动地进行学习。通过多媒体教学设施的运用，激发学生学习的兴趣。

利用信息技术创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、使其产生强烈探求欲望和兴趣的重要手段。例如，教学译林牛津版7A Unit 5《 Lets celebrate 》中Welcome to the unit这一课时，因为该单元的主要话题关于节日，作为本单元的导入课，书上出现了六个不同的节日。于是我用多媒体设施，以先观看视频《the Chinese New Year》感受节日的氛围，进而从中国传统节日导入新课，学生热情高涨，一会儿的工夫就学会了其余五个不同的节日名称，继而提出“What is your favourite festival？”，学生争先恐后地回答，再次结合视频，接着又问“What do you do at the Spring Festival？”，学生根据视频的内容多多少少能说出一些，为本课时中的Pair work做了铺垫，使教学效果大大优化。更由于现代教育技术的介入和使用，既激发了学生的兴趣，又为学生素质的提升和素质结构的优化提供了良好的引导作用。之后我请学生分组进行句型操练，并且评比优胜小组。最后，我再次导入Comic strip的动画视频，结合前期对Hobo 和Eddie的了解，学生顺势就理解了其中的内容和意图，我在这里还设计了一个环节“Who is the best actor？”，要求学生为其动画配音，要求深情并茂并配合手势、体态等，学生表演惟妙惟肖，不知不觉中已经把课文内容记在心里。

英语课堂教学在信息技术的强大支持下，改变了传统课堂教学中，薄薄的教科书就是学生的唯一世界，黑板加粉笔主宰一切，空洞的说教、乏力的语言，学生的体验是浅层次的，感悟是不深刻的。而通过信息技术与英语课堂教学的整合，广袤的世界成为学生多彩的课本，大量的信息可以通过声情并茂的图片、声音和动画等手段呈现，教学内容以其无穷的张力，让学生享受审美的乐趣，接受情感的熏陶，获得思想的启迪，情感、态度、价值观伴随知识得以同生及共长。

2.信息技术，让思维的羽翼丰满、飞翔

在英语课堂教学过程中，采用多媒体教学手段，通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思考、不断探求，并找出解决问题的途径。从而提高了学生分析、解决问题的能力。

运用信息技术为学生提供生动、形象、直观、感染力强的材料，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。例如，译林牛津版7A Unit 3 Reading《Welcome to our school》，此篇阅读材料是妈妈与米莉的对话，主要是围绕米莉带领妈妈参观学校的事情，在上课前我先通过多媒体展示我们自己学校的图片。对于七年级的学生而言，进校时间不长，所以有着和米莉一样情况，用自己学校的图片导入本课的生词，学生很容易接受。然后我播放了一段以课文内容为背景的录音，模仿文中所提及的学校场所，类似于语音导游一样带着学生模拟参观校园，配合音乐、图片、讲解，似乎真的身临其境。然后再次进入课文，此时学生对文章的理解就显而易见了。我们再配合ask and answer， make judgments等环节，一节课之后学生对文章内容的理解就基本到位了。作为Reading 环节的第一课时，也达到了我们的教学目标，取得了令人满意的教学效果。

3.信息技术，让学习更加高效、务实

学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位体现在引导学生学会学习，学会用教材理论认识、分析、解决实际问题。

新课标下，采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中，教师对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论甚至争辩，对学生的回答，教师还要作简要评述，这样师生之间才能变为“零距离”。

学生以极大的热情投入学习中去，这无疑会有利于其创新能力的发挥。例如，译林牛津版的每个单元都有一个Task环节，这一课型主要是针对学生的写作教学。写作教学分为写前活动、写中活动和写后活动三个大的教学环节，前两个活动基本可以在课堂当堂完成，可是写后活动主要包括修改、评价、交流等。当教师批改完学生的书面表达后，在评讲时往往很难操作，这时我通常借助多媒体，首先可以把学生出现的普遍错误找出来并汇总，利用多媒体在课堂展示，和学生一起探讨纠错。传统的写作教学中，教师批改后只能和学生一对一评讲或者借助黑板，费时费力，而且效果也不理想。

信息技术与英语教学的有效整合，克服了传统教学中的弊端，改变了学生学习的被动状态，使教学呈现出新的气象。

二、信息技术与英语课堂教学有效整合要遵循的原则

信息技术在学科中的运用可以使学生全身心投入学习中，但在英语课堂教学中，运用多媒体提高教学效果还应遵循相应原则。

1.适度原则，要避免重课件轻内容

在教学中，为了运用多媒体课件，教学课件的制作成为很多教师备课时关注的重点，往往花费很大的精力和心思去搜集资料，制作课件。精心准备课件是必要的，但是要避免“重课件制作，轻教学内容”。要认真地把握教材的整体设计、认真地理解教学内容，教学课件只是教学设计的一部分，它是为教学设计、课堂教学服务的，只是教学的辅助工具，我们要通过多媒体的运用更好地彰显教学内容，而不能本末倒置。

心理学研究表明，人的各种注意的发生和保持，均以一定的兴趣为条件，而兴趣对保持有意注意、提高学生主动性具有支持作用。多媒体的直观形象能引起并保持学生兴趣，然而多媒体的使用不能过度。因为即使是感兴趣的东西，如果长时间刺激，也容易使大脑皮层兴奋性降低或转入抑制状态，造成疲劳， 直接影响教学效果。因此，在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用，以保证学生注意力的稳定。

2.实效原则，避免教学机械化

课堂教学是预设与生成相结合的动态过程，没有预设就没有方向，没有生产就没有生机。

在信息技术与英语课堂教学的整合过程中，有的教师往往按事先设计好的课件一项项、一步步地呈现给学生，这样的教学没有实效，不是根据具体的课堂情境生成教学过程，而是完成教师早已设计好的教学程序，教学走向机械化。

还有的教师偏好大量信息的排列，造成时间紧、信息多的局面，不得不加快节奏，以“短、平、快”的方式进行教学，导致“知识景点”虽一览无余，但是走马观花，印象平淡，来不及消化，一些重点、难点知识，滑过不留痕迹，程序化、机械化，忽视实效性，这种教学形式上运用了信息技术手段，实质上仍然是教师讲解，学生被动接受。

在英语课堂教学中，多媒体的选择和使用要收到实效，力求避免形式主义。要遵循学生的思维规律，把着眼点放在激发学生兴趣，培养学生自主分析、解决问题的能力上来。多媒体材料内容要符合新课标要求，力求准确到位，课件制作讲求精益求精，以达到最佳视听效果为标准。展示过程中教师既要熟悉多媒体操作，又要准确把握教材；既要细心观察，逐步引导学生，还要通过多媒体控制教学活动，并能灵活处理教学中的突发事件，以使多媒体优势在英语课堂教学中得到充分发挥。

信息技术与英语课堂教学的有效整合，强调要给课堂生成留出空间。

3.师生互动原则，避免唯信息技术是尊

信息技术确实可以给课堂教学带来很多的景象，但是信息技术不是万能的，教学是一个复杂的创造性活动，不能就此忽视教学中师生的互动。

现代英语课堂教学是一种智慧与情感交融的互动过程，运用多媒体教学，要防止因使用多媒体手段而削弱教师在课堂教学中的主导作用和忽视学生主体地位的现象。教师要充分发挥其在教学中的主导作用，以饱满的情感、积极的思维、巧妙的组织调动学生参与教学的积极性、主动性，并通过启发、诱导，使之思维敏捷、踊跃参与，发挥学生在教学中的主体作用，让其主动探索、主动实践、积极互动。

信息技术与英语课堂教学的有效整合是现代教育发展的趋势和新课程改革的要求，但是，恰当地将多媒体运用到教学中并非易事，作为英语课堂教学的组织者，要勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用，使英语课堂教学在多媒体的支持下如添双翼，以达到最佳效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来” 。

[参考文献]

[1]谢利民.教学设计应用技术[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[2]李冲锋.教学技能应用指导[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

（责任编辑黄晓）