数字出版人才培养策略研究

徐景学 秦玉莲

摘 要：数字时代媒介融合日趋加强，数字出版成为出版业发展的必然方向，这对传统的出版编辑人才提出了全新的要求，符合要求的数字出版人才培养已成为出版业可持续发展的重要保障。通过分析数字技术对出版业带来的新变化和数字出版人才的新要求，提出要通过更新教育理念、加强在职培训、深化教育改革、强化职业规划来加强对数字出版人才的培养。

关键词：数字时代；出版人才；培养策略

中图分类号：C961；G642.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）05-0082-02

数字技术对出版业发展来说是机遇也是挑战，技术变革、媒介融合在为出版业发展提供更大空间的同时，也对其从业者提出了新的、更高的要求。认真研究和解决数字出版企业需要什么样的人才，怎样培养这种人才，是实现出版业可持续发展的重要保障。

一、数字技术带来出版业新发展

数字技术的发展与应用给社会各领域都带来了巨大的变化，对出版业更是产生了深远的影响，它改变了出版业的基础技术，由此带来了出版工作方式、产业形态的变化。从上世纪70年代开始，出版业就在数字技术的影响下发生了一系列的改变，实现了排版技术及产品形式的数字化，出现了电子出版物等。但在本世纪以前，出版业产业链的形态并没有发生根本改变，新产品仅以传统出版技术增值的形态呈现，仍依附于传统出版。进入本世纪以后，随着数字技术的进一步发展，互联网进到了双向传播、互动的Web2.0时代，相对于单向传播的Web1.0时代，用户的角色发生了重大改变，他们不仅是内容的被动阅读者，而且借助互联网，人人均可成为内容的主动制造者与发布者，这种点对点、点对多、多对多的“自传播”方式，对出版理念、编辑行为、市场份额、消费群细分和赢利模式等都产生了深远的影响，从而打破了传统的出版格局，促使产业链重组，形成了建立在数字传播方式上的新的出版形态，如互联网出版、手机出版和复合出版等。随着技术的发展，人类即将进入Web3.0时代，到时将会实现以知识元为单位的内容自由整合、准确标识，进而实现大规模的定制出版、按需印刷。由此可见，数字技术的发展应用延伸了出版产业链，为行业发展带来了新的机遇。但数字出版业的快速发展，迫切需要大量符合要求的人才作支撑，而传统的出版编辑人才难以满足产业发展的需要，必须进行培养和提升。

二、数字出版对人才素质的新要求

由于数字出版是一种建立在数字技术发展基础上的全新的出版理念和出版行为，是对传统出版的提升和扬弃。因此，它对员工知识、能力、素质的要求与传统出版相比有很大的不同，那么数字出版企业究竟需要什么样的人才呢？为此，我们从某招聘网站中截取了一段时期内“影视/媒体/艺术/文化传播”和“文字媒体/出版”这两个行业的所有关于“编辑”的招聘启事，统计发现共有3200多条，发现相关企业多数要求既懂传统出版又懂数字技术、既懂内容加工又懂市场经营的“复合型”数字出版人才。这种人才与传统的出版人才相比有了新的、更高的要求。

1. 知识结构要求更广

数字出版技术是计算机技术、网络技术、多媒体技术、通信技术、艺术设计、出版发行、物流经济等的综合体。因此，数字出版人才既要懂技术，又要懂艺术，要具备文理兼容、跨学科的知识结构，具体来说除了要具备坚实的人文社科知识和编辑出版专业知识外，还应具有计算机科学与技术的相关知识和新媒体技术知识，懂得计算机图形图像处理技术、网络通讯和网站编辑等相关知识；熟悉数字内容管理技术和海量内容存储、传输、再现等新媒体技术知识；还要根据市场拓展需要，具备相关的经营管理和法律知识。这充分说明，传统出版中依靠“一技之长”而坐捧“铁饭碗”的单一性人才，已无法适应新业态的需要，更谈不上推动产业发展了。

2. 工具能力要求更多

数字出版改变了传统的出版工作方式和产品呈现方式，增强了对信息技术、计算机网络技术、数字技术等现代化工具的应用和依赖，这就要求数字出版人才不仅要熟悉出版业务，而且要能娴熟地运用IT技术。具体包括信息检索能力，能熟练运用各类搜索工具查找到出版选题、编辑加工及出版物营销所需的资料；计算机处理能力，能熟练运用计算机对书稿内容和相关资料进行标引和分类，与作者等合作方进行远距离交流沟通；多媒体转换能力，能熟练使用各类多媒体生产及转化工具，将出版产品由一种媒体熟练地转换成另一种媒体所需的文本格式，为跨媒体开发创造条件；数字技术能力，能掌握数字内容碎片化、碎片化内容整合、数字化内容多渠道发布等工具，以实现数字出版物的一次制作、多次应用。

3. 业务能力要求更强

数字出版人才的编辑业务能力要求比传统的编辑人员更强，主要是由编辑业务中选题与组稿的能力要求决定的。从选题要求看，数字出版物的选题，必须考虑选题内容二次或多次跨媒体开发的可能性，这就要求编辑出版人员在策划出版项目时，必须具有综合设计能力，能统筹考虑产品在多种媒体运作的实现途径和商业价值，如在策划图书项目时，能同时考虑将其转化成光盘、制作成E-book网络出版物及手机出版物等，以达到为企业创造最大的利益目的。从组稿要求看，由于出版环境的变化，数字出版物的稿件资源数量大，分布广，质量参差不齐，加之不同媒体对稿件资源的要求不同，这要求编辑人员必须具有更强的稿件资源控制能力，既要善于从海量的作品资源中遴选出有价值的资源，具备资源鉴别能力；又要能将选定的资源开发成受市场欢迎的出版产品，具备资源开发能力；既要能对作品质量进行准确判断，具备资源质量把关能力；又要能按照不同媒体的发布要求，组织作者将书稿资源加工成相应的作品，具备资源转化能力。

4. 社交能力要求更高

数字时代出版业与社会各系统都有着千丝万缕的联系，每一个出版项目的成功运作，都离不开众多社会系统的支持与协作。这就要求数字编辑出版人才必须具备更高的社交公关能力，能为出版项目的成功运作营造良好的社会环境，这也是招聘单位特别注重沟通表达能力的原因。具体来说，主要包括以下几个方面：一是能通过与社会的广泛联系，收集选题内容信息，并综合各方信息对选题内容作出价值判断和市场预测，策划有价值的选题；二是能根据选题的要求顺利物色到合适的作者，并通过与作者的良好沟通，形成作品；三是能按照出版流程需要找到最佳的合作单位，包括产品印制厂家、承运单位和经销商等，并与之顺利合作；四是能按照产品营销要求制定各种公关策略，组织和参与各种公关活动，努力开拓市场，实现尽可能多的市场消费。由此可见，数字出版人才，应能经常保持与社会各方面的密切联系，是一名出色的社会活动家。

三、数字出版人才的培养策略

如何在传统出版向数字出版的转型升级过程中培养出大批复合型数字出版人才？笔者认为应从更新理念入手，紧密联系数字出版企业对人才知识、能力、素质的要求，通过政府、学校、用人单位、社会培训机构、从业者自身共同努力，多管齐下，构建完整的培养体系，走产学研管一体化的培养道路。

1. 更新教育理念，树立大出版、大文化、大媒体的职业观念

数字技术的广泛运用，加速了媒介融合的进程，媒介融合表现为内容融合、终端融合、网络融合、机构融合等多个方面。在媒介融合的趋势下，从传统出版转型升级而来的数字出版为达到“一次制作、多次应用”的目的，就必然要求编辑出版人才具备跨媒体的选题策划能力，对海量信息的收集、分析、整合能力，出版产品的多种媒体转化能力，跨媒体传播中的策划与管理能力等。因此，对数字出版人才的培养必须从媒介融合的要求出发，对接产业发展需求，树立“大出版”“大文化”“大媒体”“大教育”的理念，突出实用性，强化开放性与兼容性。

2. 加强在职培训，实现从业人员素质的数字化提升

数字出版是对传统出版的升级和扬弃，因此，无论是从产业发展需求还是人员转岗分流的要求来看，加强对在职人员的数字化培养，使传统从业人员能顺利转化为数字出版人才，是一个必须而又现实的选择。要注重加强在职人员培训，实现传统出版人才素质的数字化转型，首先要求政府要制定相应的人才优惠政策，建立有效的数字出版人才数据库和交流学习平台，完善培训机制，对传统出版人才分层次进行不同类型的数字出版知识培训；其次出版企业要重视对数字出版人才的培养，要根据自身发展的需要制定科学合理的人才培养规划，并根据人才个体千差万别的条件，为其提供相应的成长通道，在培养、使用人才的过程中，将企业发展与员工价值的实现统一起来；要尽快建立学习型出版社，加强对有关数字出版理论和知识的学习与研究，给编辑们搭建一个创新与发展的平台，打造朝气蓬勃、奋发有为的精神风貌，促进编辑人员不断学习、持续提高，增强其应对数字出版的职业能力。

3. 深化教学改革，提高高等院校编辑出版类专业人才培养质量

我国目前开办编辑出版类专业的高校有100多所，每年毕业的学生数以千计，但综观各校的办学实践不难发现，教学中重理论、轻实践，重知识、轻能力的现象普遍存在，主要表现在：课程设置体系庞杂，重点模糊，内容陈旧；课程内容偏重知识的系统性而与出版业的发展需要脱节；任课教师大多改行而来，受本身知识结构所限而不能很好地联系专业实践；教学方式以灌输为主，忽视学生职业技能的训练；实践类课程所占比重小，实训条件建设严重滞后等等。这种情况的存在，致使我国出版学专业学生中高分低能的现象尤为突出。究其原因有办学体制不顺，企业参与度不高，教育经费不足等，但最主要还是办学定位不准、人才培养目标发生偏离所致。我国目前多数高校的编辑出版学专业，几乎都以培养高、精、尖人才为目标，无视该专业的应用性特征，严重脱离了产业发展对高技能人才的需要。因此，应该根据产业发展要求，调整教育目标和人才培养规格，摆正掌握知识与提高能力的关系；根据人才培养目标，调整课程结构，增加数字出版业务相关课程，开发数字出版教材；构建实践教学体系，强化实践教学内容和实训基地建设，突出实用性和针对性；尽快组建一支精良的数字出版教师队伍；开放数字出版基地和数字出版企业，深化校企合作，构建校企双主体育人模式；导入专业竞赛和职业资格鉴定机制，引导和激励学生提高职业技能。通过一系列的改革措施，努力提高人才培养质量，为我国数字出版产业的发展提供人才支撑和智力支持。

4. 加强职业规划，提升个人的可持续发展能力

数字出版是新生事物，新生事物的发展更需要人才去推动，同时也是个人建功立业的好机会，因此，广大数字出版从业人员，要自觉将自身的发展融入到产业发展的大潮中去，在推动产业发展的同时，实现自己的人生价值。首先要制定个人职业发展规划，确定自己与企业同步成长的目标，并将目标分步实施，以确保目标的实现和自己的持续提高；其次要紧跟数字出版发展趋势，不断学习新知识和新技术，与时俱进，不断提高自己的职业能力，实现可持续发展；第三，要不断加强职业道德修养，面对复杂的职业环境，努力提升自己的导向意识、服务意识、质量意识、版权意识、诚信意识、沟通意识等，共同营造良好的出版环境，推动数字出版业又好又快发展。

参考文献：

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