谁知学生那些伤

孙光友

中国高考是典型的有中国特色的教育现象，也是世界教育之奇葩。

高考百日冲刺誓师大会，广大师生那慷慨激昂、视死如归之气势，堪比君威;

高考期间，全民让路，鸟兽噤声，所有考点人山人海，那牵动全社会神经之阵势，超出常人想象;

高考过后，学生突然间爆发，扔书、撕书、焚书，那挣脱青春桎梏之架势，悲壮又悲痛。

从小学到高中，寒窗苦读12年，就为了两个字：高考。走进考场是一种人生，每一个考生都一样，走出考场就是另一种人生，每一个考生都不一样。一考定终身，连接考场的那条路，那么短，又那么长！

我们总是抱怨现在的孩子不讲礼貌，不通情理，没有爱心，没有责任感，好吃懒做，吊儿郎当，几乎所有品行不端的标签都能贴上。尤其是当教师的，感受就更为深刻，愈来愈觉得，从校园里出出进进的孩子，一届不如一届。我有时也忍不住回想往事，年轻时初站讲台的时候，面前的那些孩子是何等淳朴、本真、诚实、善良、可爱，两相比较，真有恍若隔世之感啊！

为什么现在的孩子成了现在这个样子？只能说这是教育的失败。26年前，小平同志就说改革开放10年最大的失误是教育，但那个时候的失误是发展不够。今天的失误在哪呢？可以不假思索地回答：应试教育。

应试教育是中国教育最大的祸水。遥想当年，国民都为恢复高考制度拍手称快。时过境迁，国民现在又都齐声诅咒应试教育。令人困惑不解的是，大家在诅咒应试教育的同时，又都在为应试教育推波助澜。

我校有一个孩子，一个很有名气的“坏学生”。他曾向班主任提出一个非常天真又非常值得全社会思索的问题：“我想变好，要怎样才能变好？”

只要走进学生的内心，我们就不难了解，现在的学生不是天生就让人不可思议的，他们都有向好向善的内在需求。为什么他们又产生“怎样才能变好”的问题呢？这就是现在的社会、现在的教育在他们的内心制造了冲突。他们无所适从，他们承担不起，他们只能反抗。他们的种种乖张之举，都是反抗，久而久之，就成了习惯。坏品质就这样形成了。

我们不能怪孩子，孩子所有的错都是大人错误的结果。全社会都应该反思，我们的错究竟在哪里。要知道我们的错，先要了解孩子们的伤。

什么时候，不再为父母而学习？为父母学习，这是孩子们最大的伤。不是不爱父母，而是父母的爱太重。孩子们最大的精神压力主要源自父母。自从怀上孩子的那一天起，父母生命的全部就放在了孩子身上，教育也就从那一刻开始。父母的唯一目标就是要让孩子有出息，光耀门庭。所谓有出息，要么就是升官，要么就是发财，而升官发财就只有一条路可走——考上最好的大学。为了达到这一目标，父母可以倾其全部精力、全部财富。为了不让孩子输在起跑线上，很多家庭从幼儿园起就让孩子抢学小学的内容，加学各种特长。有的孩子还要学几门特长，星期六、星期天就是在家长的陪同下，在一个个特长培训班里跑来跑去。进入初三，父母的神经更加紧张，开始带着孩子全力拼中考，目标就是考一个重点高中。进入高中，父母也就进入陪读生涯，早的从高一就开始，最迟的也是从高三开始。有的父母甚至辞掉工作陪读。为了能让孩子考一个好大学，可以不计任何成本，家里寸长的事都不用孩子做，父母几年可以忍着不看电视，每晚必须等到孩子睡了才睡，每餐每顿都要做孩子最喜欢的菜吃，父母、亲人哪个生病住院甚至过世也瞒着孩子。家长一边付出爱，一边也就带来了强大的压力。大小考试一个接一个，考得好，父母春风满面，考得不好，父母愁云惨雾。从早到晚，家长都要说那句永远也说不厌烦的话：“宝贝，抓紧点啦！”成绩不好的同学最怕开家长会，怕家长伤心，怕家长动怒。成绩好的同学也只能永远跑在前面，稍有掉队，父母就会急得团团转。一天24小时，家长掐着分秒算，上个厕所都要催几次。有一个孩子，成绩一直优异，连续担任8年班长。14岁那年的一个晚上，他很早就下了晚自习，想到第二天不上学，就到网吧去玩了一下，结果遭父亲暴力毒打。他想不通，深夜醉酒以后，用铁锤砸死了亲生父亲，被判入狱15年。很多父母都在以爱的名义伤害孩子，甚至把孩子推向深渊，自己却浑然不知。“爸、妈，能不能换一种方式来爱我？”这是很多孩子划破夜空的呼唤。

什么时候，不再为升学而学习？为升学学习，这是孩子们最重的伤。应试教育是个深不可测的黑洞，吞噬了无数孩子的美好年华;应试教育是个无恶不作的魔鬼，残害了无数孩子稚嫩的心灵。孩子们最大的身心之苦主要来自应试教育。6年的中学生活，说轻点是漫漫长夜，说重点就是牢狱之灾。那些课，老师们讲得很苦，孩子们听得更苦，每天每周，每月每年，机械地重复着，单调地刺激着，屁股坐出肿块，脑子磨成茧花;那些课本，喜欢的要学，不喜欢的也要学，天天都是这样的“饭”、这样的“菜”，吃得想吐想呕;那些作业，一科又一科，一套又一套，一本又一本，永远也做不完，麻布袋也装不尽;那些考试，几天一小考，一周一中考，一月一大考，考得眼睛翻白，头皮发麻;那些岁月，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，耽误了多少晨光，错过了多少星空。有人试过孩子的书包有多重吗？足可以压垮一个民族的脊梁;有人见过课桌上的书本堆得有多高吗？足可以挡住一个民族的面庞;有人数过戴眼镜的孩子有多少吗？足可以遮住一个民族的视线。有的孩子说，我最大的愿望就是睡一个好觉，因为他每天晚上都是一点以后才上床，最缺的就是觉、觉、觉;有的孩子说，老子有一天当教育部长了，就下令取消考试，因为他已经得了恐考症，平时成绩很好，一到考试就翻船;有的孩子说，假如我的生命只剩下3天，最后两天我还是要在教室里度过，不是因为我多么好学，而是因为在教室里我度日如年。

什么时候，不再为学习而学习？为学习而学习，这是孩子们最痛的伤。听课、练习、考试，考试、练习、听课，脑子占满了，心门挤爆了。孩子们最大的价值失落主要是丢失了自我。世界那么大，却找不到一块空地让自己立足;天地那么宽，却找不到一扇门窗可以自由呼吸。“我”在哪里？“我”在哪一条缝隙里苟延残喘？甲孩子从小就爱读书写作，初中时就写了一部网络长篇小说，进入高中后，家长和老师一起禁止他再把时间浪费在读小说写小说上，结果得了抑郁症;乙孩子突然爱上了街舞，偷偷报名参加了一个夜间培训班，一个星期翻越围墙两次，结果被学校开除;丙孩子在高考前几天看了一场电影，结果被家长罚跪直到昏倒;丁孩子一直想看大海，假期，一位家庭富裕的同学邀她一起去海南，她不顾家长反对去玩了一个星期，结果家长跑到同学家里大闹天宫，气得她跳楼摔成了残疾……这样的例子不胜枚举。围墙里的日子，孩子们完全被一种机械的学习奴役着，有太阳，没温暖，有月亮，没诗意，有生命，没生活。孩子们的内心一直在叩问：为什么学习可以剥夺我的自由？为什么我不能过自己想要的生活？为什么就不能让我任性一回？为什么……

我的心里也有十万个为什么。

我想问家长：到底是升官发财重要，还是孩子的生命成长重要？为什么要把你的爱铸成挤压生命的枷锁？

我想问学校：到底是升学率重要，还是孩子们的全面发展重要？为什么要把校园变成一个没有童话、没有青春剧的荒漠？

我想问国家：到底是高分的人才重要，还是高素质的人才重要，为什么要把选拔人才的通道局限在高考一个出口？

我不是危言耸听，现在很多孩子的内心都满是伤痕，也满是怨恨。如果长此以往，想一想后果，真令人不寒而栗。

孩子是一面真实的镜子。孩子好了，一切都好;孩子不好，一切都不会好。

不能再伤了，孩子的心需要一个圆满。

（来源：作者博客）