新形势下高校生态文明建设理路探析

殷丽娜

摘 要：高校生态文明建设对于落实科学发展观，建设生态文明社会具有重要意义，是全面建设小康社会的重要举措。高校生态文明建设既是自身发展存在的必然选择也是时代发展的根本要求，新时期的大学校园为大学生提供了良好的生态环境和文化氛围。

关键词：新形势；高校；生态文明建设

党的十七大将生态文明建设确立为国家发展战略的一项重要任务，成为中国特色社会主义建设事业总体布局的重要组成部分，对构建社会主义和谐社会具有重要意义。大学生是社会主义事业的接班人，承担着构建和谐社会的责任，承载着实现伟大中国梦的重大任务，而高校是培养社会主义人才的重要阵地，所以，无论从国家，社会还是大学生发展角度考虑，高校在建设生态文明建设中都负有特殊历史使命。

一、高校生态文明建设的重要意义

生态文明建设与经济、政治、文化、社会建设相伴而行，共同组成我国社会主义建设的“五位一体”。高校作为国家人才培养的最要基地，理应自觉响应国家号召，积极投身于高校文明建设的实际工作中，镌刻生态文明工作的时代意义。

（一）为国家培养生态化人才

大学生生态素质不断确立与提升的过程是实现我国生态文明建设进程中的重要一步。从课程设计到制度建设，从物质文明到校园文化软实力无不体现着人文关怀，处处为培养生态型人才服务。大学生的课程中加强生态文明教育，其实质要求大学生要具备生态文明建设意识，具有保护生态的责任感，坚守保持自然界平衡的道德准则。高校通过教学，实践活动，社团活动等引导学生形成生态观念，积极投身于构建良好的生态文明生存环境中去，将良好的生态文明观贯彻学生学习教育的始终，大力推崇正确的生态文明观，发展生态化的高校，培养生态化的人才。

（二）建设生态化高校

生态化高校的建设理念就是要可持续。高校生态文明建设的可持续发展只有先考虑到切身的基本发展问题才能肩负起重大的历史责任。生态的可持续意味着高校发展的可持续，这是首要条件也是最不可缺少的必要条件。高校无论肩负怎样的国家梦想，社会责任和人的发展，归根结底都是为保证自身的发展，没有自身的可持续发展一切都只是空谈。新时期的社会是可持续发展的社会，新时期的高校也应该是可持续发展的高校。生态文明所倡导的人与自然，人与社会以及人与人的和谐相处为高校生态文明建设提供了理念支撑，认真贯彻这一原则的过程是高校不断完善的过程，也为高校的可持续发展提供了不竭动力。

（三）促进学生的全面发展

高校具备实力雄厚的师资力量，完整的教学设施，良好的文化氛围，是对大学生进行生态文明教育的主要渠道，无论从内容、环境到文化氛围以及学生的培养等方面，都为学生量身打造了最适应学生学习、生活的校园。不仅培养学生会学习，能学习，还要培养学生运用所学知识保护自已，保护他人，保护周围一切美好事物的能力。生态文明教育使学生在“教”与“学”中很快成长，具备健全的人格，正确处理人际关系，综合素质不断提高。新时期的人才不仅要求拥有过硬的文化知识，还需具备道德，良知与信仰，能够充分认识到自身在自然、国家、社会中所处的位置。无论以前，现在还是未知的将来，高校发展的宗旨都不会变，生态文明的脚步不会停止，不断为培养高素质、高觉悟的生态型人才而努力。

高校生态文明建设对国家、对社会、对人、对自身发展都具有显著成效，是全面实现建设资源节约型，环境友好型社会的中心环节，认清高校生态文明建设的重要地位对进一步建设生态高校具有重要意义。

二、高校生态文明建设优化路径

党的十八大报告明确指出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”为实现中华复兴的伟大中国梦，坚定生态文明建设的信念，所以深入探究有利于高校生态文明建设的措施势在必行。

（一）研究生态文明建设的规律

马克思，恩格斯无不忧虑地说道：“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利。对于每一次这样的胜利自然界都报复了我们。每一次的胜利，起初确实取得了我们预期的结果，但是往后和再往后却发生完全不同的、出乎意料的影响，常常把最初的结果又消除了。”①自然告诫我们两点道理：一是人的一切活动都要遵循规律。规律是客观不以人的意志为转移的联系。生态文明建设的每个环节也都是必然联系的，在建设生态文明高校时善于发现自身发展的优势和劣势，善于发挥优势，使高校生态文明建设朝着积极方向发展。二是凡事都有度。度是衡量事物的标准，也是量变与质变的关节点。高校生态文明建設要组织师生进行调研，利用调研的成果制定相关建设生态文明高校的发展计划。通过计划指引高校生态文明建设实践中坚守度的标准，把握分寸，争取事半功倍。

（二）构建高校生态文明教育体系

教育教学是高校的核心任务，高校生态文明建设离不开教育教学工作的支持，建设生态高校，从学校生态环境的物质文化到高校教育体系的软文化，无不体现“生态”二字。一是以马克思生态观为基础搭建高校生态文明教育体系。正确把握马克思主义生态观的基本内涵，深刻领悟马克思主义生态观的内在意蕴与价值取向，使高校生态文明建设价值追求与马克思主义所提倡的生态观相契合。二是思想政治理论课中加强生态文明教育。思想政治理论课是所有大学不可或缺的基础理论课程，也是每个学生的必修课程。思想政治教育理论课中涉及到马克思主义理论体系中的基本原理和思想，历来就包含人与自然和谐相处的思想，包含建设资源节约型，环境友好型社会的崇高理想，融入生态文明的教学内容有利于构建高校生态文明教育体系。

（三）加强生态文明实践

马克思指出：“实践是检验真理的唯一标准。”②高校生态文明建设重在实践，在实践中探索出有利于高校生态文明建设的发展模式是最终旨归。首先，加强大学的社团活动。积极响应生态文明建设的相关号召、校内组织活动与课外社会实践，增强学生的生态文明认识，自觉履行维护生态平衡，保护环境的义务。其次，加强生态文明宣讲。时时、事事地举办生态文明宣讲活动，可采取公开演讲比赛等形式，唤醒学生注重生态文明的觉悟，激发保护生态环境，建设生态文明校园的热情。再次，宿舍生态文化，班级生态文化评比。制定相关规章制度，加强宿舍、班级等公共场所的管理，每学期定时进行宿舍文化及班级评比活动，对优秀宿舍和班级进行奖励，鼓励学生优化学习、生活环境，为生态文明高校献出微薄之力。最后，实行生态文明建设实践周。可在新学期、学期中或者学期末进行生态文明建设实践周，组织全体师生对校园环境进行分区域清扫，或者每个学院师生负责各学院的清洁、建设工作，亲身体验环境带给我们的影响，将“做中学”贯彻到底。

生态文明高校的建设是一项伟大工程，也是一项日积月累的工作，并不能一蹴而就。每一位师生都肩负着建设高校生态文明的责任，每一份责任都承载着师生们的关心与关注。高校生态文明建设并不是一帆风顺的，在这过程中，必将遇到一些困难，暂时摆脱不了的困境，但始终如一的信念和责任感是战胜一切阻挠的有利武器。高校应顺应时代的潮流，把握时代脉博，审时度势，不断借鉴、吸收国内外优秀成果及经验教训，建设现代化“新型绿色高校”，完成新时期赋予的崇高使命。（作者单位：天津工业大学马克思主义学院）

注解：

① 马克思，恩格斯：《马克思恩格斯选集》北京：人民出版社，1995年版

② 马克思，恩格斯：《马克思恩格斯选集》北京：人民出版社，1995年版