谈初中思想政治教学中素质教育

左国敏

【摘要】实施素质教育，主阵地在课堂。政治课的课堂教学要注重途径的多样性、对象的易接受性、讲授的艺术性，发挥各个教学环节的整体功能，实现课堂教学素质化。

【关键词】初中思想政治教学素质教育

促进学生全面和谐的发展是新课程改革的核心理念，也是素质教育的目的。新《课程标准》十分重视对学生能力的培养，要求思想品德课教学必须实现由传统教学模式向现代教学模式的转变，由封闭教学模式向开放教学模式转变。作为中学政治教师，我们必须根据新课标来调整教学导向，减少课堂教学中的统一性和强制性，课堂上给学生提供充分的自由思考的空间，创造和谐的教学环境和氛围，面全方位地向学生开放，使课堂焕发出生命的活力，使思想品德课能够适应学生的要求，促进学生的发展。

一、将学生放在课堂主体的位置上

目前，有些学校的中学思想政治课教学还采用的是传统教法，未落实素质教育的思想和要求，教材内容脱离学生生活实际，政治课内容说教多，指导学生活动操作内容少；教师在讲课时照本宣科，教师一味地讲，学生一味地听，学生参与课堂教学的机会少，没有把学生放在课堂主体的位置上。思想品德课教师应该从学生自身年龄特点与认知水平出发，从当前社会实际和思想政治课的具体内容出发，发扬教学民主，尊重学生的主体地位，让学生充分展示自己的内心世界。而要保持互动交流信息的客观真实性，就必须让学生感到师生平等，学生才能敞开心扉，教师才能了解学生真实的思想水平和知识水平，让师生的思想、信息能够双向交流。在教学过程中，教师应对学生真实情感的表露给予尊重，不能讽刺挖苦学生，要对学生的思想倾向给予客观的评价。同时，对学生要有适度宽容，承认学生自身存在的差异。课堂教学活动是激励学生以主体身份参与的双边教学活动，只有学生亲身感受到自己是课堂的主人，是参与课堂教学的主角，才能全身心地投入到课堂教学中，以发展学生的自主性、能动性和创造性。

教师在思想政治课教学中要培养激发学生的学习兴趣：首先应抓住导入课堂环节。良好的开端是成功的一半。因此，教师一上课就要把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢吸引住。其次是设计问题情境，激发学生兴趣。课堂教学中，为了引起学生的注意，使全体学生的思维状态集中于教学活动中来，教师可以根据课文内容巧设疑点，用悬念的方法激发学生学习动机。在思想政治课上，教师应根据教材内容、学生的认知特点、年龄特点，采用多种多样的教学方法，灵活的教学形式，让学生感到好奇，积极主动地参与到教学活动之中，从而获取知识、发展能力。

二、教师应不断更新观念，提高自己的综合素质

今天，在科技和生产飞速发展、经济高速发达的社会环境中，教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者，更重要的是学生全面发展的培养者。这就要求思想政治课教师要不断地更新观念，改变传统的把学生看成知识的“容器”的观念，努力吸取现代先进的教育理论，不断提高课堂教学素质，树立创新意识和创造思想，大胆开展课堂教学改革。创新教育还要求思想政治教师要不断提高自己的综合素质，要懂得自然科学知识和相关学科知识，不断调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，使自己成为一名具有综合素质的教育者。

总之，思想政治教育工作者要站在历史的高度，要有敏锐的眼光，用新的思想、观点充实自己，只有自身具备了创新意识，创新精神和创新能力，才能指导学生树立创新观念，培养创造性人才。

三、营造一个民主、宽松有利于创新和想象的课堂气氛

在教学过程中师生关系是完全平等的，教师不再是居高临下，而是与学生站在同一平台上互动探究，适时加以启发和点拨。教师应尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，善于质疑。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的基础上，充分调动学生的思维和想象，鼓励学生自由地表达自己的观点，尤其当学生对教师和书本的观点有异议时，教师应及时给予当众表扬，激励全体学生敢于独立思考，然后以平等的身份与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。

四、激发学生的创新动机，培养学生的成功意识

创新动机是直接激励和推动人们从事创新活动的内在动力，它对人们的创新行为起着导向、激发和催化作用。创新动机来源于人们的内在动机和外在动机。内在动机是人们内部需要而引发的动机。外在动机是来自外部的肯定或奖励而产生的动机，它能激励学生进行创新活动。因此，教师在教育管理过程中，要努力捕捉学生身上的闪光点，及时加以鼓励和表扬。相信每一个学生都有潜能，每一个学生都能创造，每一个学生都会成功。用发展的眼光看待每一个学生，给学生创造成功的机会和条件，使学生消除自卑心理，体验成功的喜悦，增强学生的自信心。实践证明，教师的正确评价和鼓励，是保护和发展学生创造思维源源不断的动力。

学生通过体验和探究，了解生活，关注科学，走向社会。只有通过这样的政治学习，学生才能感受自然、发现社会、体悟人生，从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一種享受，一种愉快的体验。特别是通过故事引趣、设疑引趣、诗歌引趣等，进一步培养学生的学习积极性，从而达到人人积极参与、乐于学习、明理导行的目的。初中政治课新课程改革要求教师转变知识传授者的角色，成为学生学习的合作者、引导者、组织者

总之，要实现思想政治课教学从应试教育向素质教育的转轨，提高课堂教学效果，教师就必须更新教育、教学的观念、提高教师素质，优化课堂结构，活跃课堂气氛，改进教学方法和教学手段，只有这样才能全面提高全体学生的素质，才能有机地把思想政治课与素质教育结合起来，改变农村中学初中思想政治课教学现状，真正做到在思想政治课教学中贯彻实施素质教育。

【参考文献】

[1]肖铎《谈初中思想政治如何进行创新》

[2]思杨《初中思想政治教学与素质教育》