由执教《霓裳之舞》引发的思考

季依依

[摘要]美术是一门实践性非常强的学科，美术课中的实践包含了学生的知识、经验和情感，是一种创造性劳动。通过对《霓裳之舞》的介绍，学生初步了解服装的色彩、材质与款式之间的关系，分组协作创造服装作品，不仅巩固了所学的知识，而且也丰富了课堂教学内容，更重要的是提高了创造能力。

[关键词]美术教学创新能力教学反思

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180079

《霓裳之舞》是江苏凤凰少年儿童出版社美术教材九年级上册第七课的内容，常规的教学方法是引导学生观看书上作品，然后再由教师介绍服装的特点和美学价值。由于所学的内容与学生的生活联系不大，教学内容很难引起学生的学习兴趣，导致课堂教学气氛比较沉闷，教学效率比较低下。

在最近的全市公开课上，笔者执教了这节课，由于选择的教学方法比较得当，对教材内容的整合比较合理，对多学科知识的融合比较有效，把教材内容与学生的兴趣、爱好和特长联系起来，收到了较好的教学效果。

一、用舞蹈视频创设课堂教学情境

师：今天老师给大家带来了一段非常漂亮的舞蹈，希望大家在观看的时候，思考两个问题。第一个问题——这段舞蹈美不美，美在哪里？第二个问题——舞蹈的服装在这里起到了怎样的作用？

学生观看视频后发表自己的观点。

教师点评：如果没有这件美丽的舞衣，我相信这段舞蹈也不会如此的精彩。我们可以从杨丽萍的这件舞衣看出，随着社会的进步，衣服不再仅仅是起到御寒的作用，我们的衣服变得越来越丰富多彩了。今天就让我们一起走进这——霓裳之舞！（揭题）

二、用美术知识激发学生的学习兴趣

1.感受颜色美

我们先一起来看一组图片（出示很多衣服的图片，引导学生初步感受衣服的美感）。这些衣服有羽绒服、呢大衣、防晒衣、毛衣、晚礼服，色彩斑斓，都很漂亮。在现代，这些颜色我们都能穿在身上，可是在封建时代，这些颜色是否也能随意穿在身上呢？（出示黄色）师：这是黄色，在明朝和清朝时期，什么身份的人能穿它？生：皇帝。（出示帝衣）（出示红色）师：这是红色，同样在明清时期，也是人人能穿吗？谁能穿？（达官显贵。普通百姓平时都是穿冷色调的衣服，也只有在婚嫁的时候才能穿红色的衣服。）

小结：由于封建制度的束缚，对穿衣的色彩、款式有着严格的等级规定，老百姓并不能像现在这样穿大红大紫、色彩艳丽的衣服。而现在，不管任何颜色、任何款式，你都能随意选择。

2.感受材质美

随着科技的进步，现在衣服的材质也越来越丰富，如纤维、太空棉、丝光棉等等。我们都知道，相同材质、不同颜色的衣服，会给我们不同的感觉。那不同材质、相同颜色的衣服给我们的感觉是否也不同呢？我们一起来看一下：这里有四种布料，假如我要做一件晚礼服，请大家帮我挑选一下材质。

学生经过讨论，觉得应该选丝绸，因为丝绸给人的感觉是冷艳而华丽的。

小结：这四种布料中，丝绸、锦缎既柔软又有光感度，是最适合做晚礼服的。由它做出来的晚礼服，给人一种高贵又富丽的感觉。

3.感受结构美

（1）欣赏款式

师：说到款式，我们来看一下这几款衣服，第一种是什么款式？生：运动服。师：你们喜欢穿运动服吗？为什么？生：喜欢，因为柔软舒服。

师：我们现在的校服就是运动服的一种，它很大程度上满足了人体运动时的张力，是非常适合我们学习和运动时穿的。

师：像老师今天身上穿的衣服属于什么款式呢？（休闲装，俗称便装）。它是人们在无拘无束、自由自在的休闲生活中穿着的，给人以简洁自然的感觉。接下来，大家再来看一下，这个是休闲装吗？（正装）这是正装中的晚礼服裙子，（欣赏图片）大家有没有发现，礼服裙的剪裁有一个共同特点。（收腰，中长裙，典雅高贵）老师这里有两条著名设计师设计的裙子，你更喜欢哪一条，请到上面来介绍一下你喜欢的原因。

生甲：我喜欢黑的那条，因为那种冷艳的贵族感是我的最爱。

生乙：我喜欢红色的那条，明亮的色彩，有如水彩画一般的裙摆，很能吸引我的眼球。

（2）了解款式结构

师：看了这么多，大家有没有发现，不管是什么款式，都是由一个基本结构变化出来的，你能说说是什么结构吗？我们一起来看一下它是如何变化的。（学生一起讲述结构的变化：无袖圆领背心是最基本的结构，在此基础上添加衣领和衣袖，可以变化成多种款式。）

三、用小组合作尝试作品创作

1.了解制作方法

观看教师的制作过程：教师先把一整块白色塑料台布折两层，把模特从双肩处包裹起来，只露出头和脖子，然后用透明胶带固定住，不要滑落，接着在腋窝处剪两个洞，让模特伸出双手，再在身上贴上事先准备好的即时贴花案，在腰际处用长线缠绕，然后再在左腰际别上一朵大花。这样，一件晚礼服就基本成型了。

师生一起归纳制作的方法： 第一步，观察自己有哪些材料。第二步，设计款式。第三步，动手制作。第四步，加工美化。

2.尝试制作

学生首先看看自己小组桌面上有哪些材料（教师提供：台布、窗帘布、床单、彩色蛇皮袋、蚊帐、订书机、彩线、即时贴花案等），然后小组长组织大家讨论：根据这些材料你可以制作怎样的服装。第二步，设计服装的款式。第三步，根据模特的身材，剪裁“布料”。第四步，加工服装。第五步，对模特身上的作品进行装饰。

学生在制作过程中，教师可播放一些轻松舒缓的音乐，让学生在自由的氛围中进行创作。期间，教师应不断巡视并适当指导。

四、用班级模特展示服装魅力

当所有小组都完成作品后，教师指挥学生把课桌撤到教室的两边，使中间空出一长条场地，形成“T”型通道，为各组模特展示作品提供舞台。下面请每组派一名模特上来，展示并介绍本组作品，介绍完后在旁边等候。

我们是第一组，服装名称是“水中之花”，我们以白色为主，象征纯洁，另外在肩头嵌以一朵艳丽的花朵。我们第二组的主题是“蓝色之美”，以一种蓝色的调子为主。我们第三组是以灰白色调为主的“灰白之丽”，上面以灰色调为肩的设计，下面用白色来做裙摆。我们第四组的名称是“青春呀青春”，以黄白来象征着青春年华。第五组服装的名字是“俏皮”，我们的晚礼服设计和其他组稍有不同，以短裙的设计来制作晚礼服。第六组的名字是“华丽”，我们以纯白的桌布制作出了华丽的晚礼服。

你们瞧！——老师也来秀一把，我的作品名称是“自信”。

今天我们师生一起在这里举行一个名为“青春霓裳之舞”的服装秀。（最后所有模特跟教师一起完整展示作品）

总结：今天我们通过欣赏霓裳，了解霓裳，制作霓裳，感受了霓裳的美丽，老师相信将来同学们身上的霓裳，会越来越多，越来越美丽。

五、用课后反思提升课堂教学品质

1.学生反思

生甲：这节课我学会了怎样制作晚礼服，怎样搭配能使模特更漂亮，怎样才能使晚礼服更加有皱褶美，真的受益良多。我们组是我当模特，我很喜欢老师为我们准备的材料，特别是那块布料，非常漂亮。上面有水墨画般的花朵，和我的黑衣非常搭配。

生乙：我了解了衣服的作用从御寒到装饰的变化，衣服款式的应季性，与颜色相结合，可以应对各种场合，可以体现出人的气质与精神风貌，我比较喜欢。这个重要的知识能让我们在以后的生活中获得更多的成功。

生丙：我最喜欢的就是自己利用材料做衣服这一步，这过程有趣极了，它开拓了我们的想象力，而且后来的T台走秀也让我看到了各种各样的创意，可谓精彩纷呈。

……

2.教师反思

作为一名刚参加工作的新教师，通过这次全市公开课，使我认识到，作为一名美术教师，虽然专业知识和技能我已经掌握，但要上好一节美术课，我还需要注意以下三点：第一，要加强学习，学习如何处理教材、如何开发课程资源、如何管理学生、如何提高教学效率等。除了要借助网络学习外，还要向书本学习、向同行学习。第二，要注重积累。要把平常接触到的优秀的绘画、书法、摄影、民间美术作品，甚至是音乐、美术作品等能够给人带来美感的一切艺术作品，分门别类地收集起来，为课堂教学服务。第三，要勤于实践。学习和积累是为了不断提高教学水平，只有敢于实践，才能有所收获，有了收获，又反过来会促进教学实践水平不断提高。

艺术的本质是创新。在信息日新月异变化的时代，美术教学要跟上时代发展的步伐，为了真正激发学生的美术学习兴趣，提高学生动手创造美的能力，美术教师要不断更新教学理念，创新教学思维。唯有教师具备创新能力，才能够培养学生的创新能力，当师生都具备创新能力，那么美术课堂教学就会形成创新共鸣，课堂自然会精彩无限。

（责任编辑黄晓）