试析《购买上帝的男孩》教学设计探究

教学目标

运用学过的方法理清故事，通过阅读课文自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，从而体会有真诚、无私的爱心的人们就是可以救助别人的“上帝”的道理。初步学习联系上下文理解重点句子的方法。

教学重点

理解老者信中话的含义，感受爱心是人类的一种崇高的情感。

教学难点

初步学习联系上下文理解重点句子的方法。

教学时间

一课时。

教学过程

一、谈话导入 激起兴趣

同学们，（板书：上帝）谁认识“上帝”？在你心中上帝是什么呢？他在我们的想象中是伟大神秘的、是无所不能的。你认为一元硬币能干些什么呢？多吗？但是有一个小男孩，他拿着一元硬币，却做了一件不可思议的事情，就是购买上帝。到底怎么回事呢，同学们想知道吗？赶快读读课文吧。

二、初读课文了解大意（10分）

（1）请同学们边读边想课文讲了个怎样的故事？可以用你学过的喜欢的一种方法概括，选择完成题单上的题。

（2）学生读课文。（出示课件：①填空：故事讲一个孤儿邦迪由（ ）抚养。叔叔在干活时（ ），医生告诉邦迪：（ ）于是，邦迪用1美元到处（ ）。（ ）深受感动，卖给邦迪（ ），又（ ）把邦迪的叔叔治好。②连接段意（ ）③扩充题目（ ）④抓事情六要素（）

（3）交流。你用什么方法，理清课文讲了什么故事？

（故事讲一个孤儿邦迪有叔叔帕特鲁普抚养。帕特鲁普在干活时从脚手架上摔下来，昏迷不醒。医生告诉邦迪：只有上帝能救叔叔。于是，邦迪用1美元到处购买“上帝”。一个老者深受感动，卖给邦迪一瓶“上帝之吻”牌饮料，又出钱请医疗小组把邦迪的叔叔治好。）

（4）小结：概括主要内容方法有多种，我们可以用几种方法概括后，加以对比，这样你概括的内容会愈来愈准确简洁。

三、精读课文

（1）看来这是一个充满爱心的故事，同学们再读读找出感动自己的句子体会批注。

（2）学生自读，教师巡视。（5分）

（3）交流。你找到了哪些句子读懂了些什么？

（邦迪 ——你能把自己的感受（这份感动）通过朗读读出来吗？细心的孩子，写邦迪的句子你还发现了哪些？

老人——你能把自己的感受（这份感动）通过朗读读出来吗？老人仅仅是用一瓶饮料和语言帮助邦迪吗，更重要的是什么？）（5分）

（4）你还有哪些句子读不懂的？（真的有上帝吗？文中有句话告诉了我们真正的上帝是谁。勾出来。）

——为什么“真正的上帝是人们的爱心”？（板书）这句话怎么理解呢？老师的这种方法看能不能帮助你。（出示课件：联系上下文理解句子①圈画重点词语。②联系上下文找重点词语对应的内容，设身处地体会并批注。③把体会的加进句子中说通顺。）

（1）你觉得句子中的重点词语有哪些？“真正的上帝”、“爱心”（板书）

（2）联系上下文找找哪些算真正的上帝？体会他们有哪些爱心？

医生：他们干了什么事？用简短的词概括。体会到他们什么爱心？

——几天后，一个由国内顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界上最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

（板书：医生，治摔伤，救死扶伤）

老人：他干了什么事？体会到他什么爱心？

——可院方告诉他，有个老者帮他把钱付清了。

（板书：老人，付巨款，慷慨解囊）

——“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老者接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻（wěn）”牌（pái）饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝，就没事了。”

（老人，卖上帝，宽慰，慈祥）

——邦迪想，一定要把上帝买回来，让它救救叔叔。

——邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买来了，你很快就会好起来！”

（板书：邦迪，买上帝，知恩图报）

（3）把体会的加进句子中说说这句话的意思。

（引导学生述说：真正的上帝既不是神灵，也不是什么饮料，而是就像文中的医生一样，能治好临死的摔伤病人，有一颗救死扶伤的爱心之人；也像文中的老人一样，能帮穷人付巨款医药费，有一颗慷慨解囊的爱心之人；还像文中的邦迪一样，能不辞辛劳地买上帝救叔叔，有一颗知恩图报的爱心之人。正是大家共同的爱心产生了神一样的力量，救活了临死的叔叔，才创造出了奇迹，所以，真正的上帝是人们的爱心。）

（4）小结方法：我们刚才之所以把这句话理解得这么充实，是因为我们运用了这种方法，大家再读一读，把它记在头脑中。

（5）你认为我们生活中还有哪些也是真正的上帝？（你为别人付出过爱心吗？）

（6）小结：真正的上帝就是人们的爱心，可能就是一句温暖的话语，一个安慰的眼神，一个简单的手势，一个热情的拥抱，在别人需要时，你及时付出了，那么，你就是他的上帝。老师希望你们永远记住——真正的上帝是人们的爱心！

附：

课堂练习题单：

要求：任选一题完成。

（1）填空：故事讲一个孤儿邦迪由（ ）抚养。叔叔在干活时（ ），医生告诉邦迪：（ ）于是，邦迪用1美元到处（ ）。（ ）深受感动，卖给邦迪（ ），又（ ）把邦迪的叔叔治好。

（2）连接段意：（）

（3）扩充题目：（）

（4）抓事情六要素：（ ）

作者简介：

江渝舰，女，现年34岁。现任重庆市北碚区两江名居小学教师，校综合教研组组长。中小学二级教师。本人长期工作在教学第一线，对小学中高段的阅读和作文教学有自己独特的理解和方法。曾多次担任本学区的公开课教学，并获得一致好评。所执教的班级每次参加区统考也都取得了不错的成绩，还多次被评为镇、区优秀教师、优秀班主任等。