关于初中语文课堂教学语言有效性的分析

张宁

语文，是一门语言学科。语文教学的本质，就是引导学生掌握汉语语言知识，促进学生语言能力的提高。教师在课堂中所用的教学语言，对于学生的语文学习质量有着直接的影响。利用合理的教学语言组织学生学习，会让学生的语言思维得以正确形成，更能让课堂变得高效。在教育发展的新时期，教师需要根据学生的需求以及教师改革的目标对自身的教学语言进行优化。提高课堂教学语言的地位，提高教学语言有效性，有利于教学语言改革。

一、初中语文课堂教学语言应用现状

语文，是初中阶段最基础的一门学科。语文学科占有较多的课时，且教育工作者也花费了很多精力在语文教学中。在语文教学改革的今天，我们需要将更多的关注力放在教学语言的优化上。目前，初中语文课堂教学语言还有一些缺陷。

1.课堂教学语言缺乏规范性

在平时上课过程中，部分教师不能使用规范性的语言进行教学，这将会影响学生的听课效果。教师的语速过快，会让学生跟不上其教学节奏。语速过慢，又会让学生觉得枯燥无聊，产生困意。时快时慢的语言，会让学生觉得听起来太费力。部分教师讲话过于拖沓，影响了初中语文课堂轻松的氛围。更有教师会将“这个”、“那个”这样的口头禅频繁地应用在教学中，在每一句话的最后加上一句“对不对”等，影响了教学语言的流畅度。不规范的教学用语，会让学生觉得不知所云，也会让学生不能完全听懂教师讲解的内容。普遍存在的不规范教学用语，影响了初中语文课堂教学质量。

2.课堂教学语言缺乏针对性

语文学科的教学内容包罗万象，涉及到的内容很多，课本中的课文更是取自于不同的题材，运用了不同的体裁。但是，许多教师总是用一种风格的教学语言去实施教学，导致课堂教学效率的下降。当代教师应当结合具体的教学内容，变化自己的教学语言。在讲解抒情式的文章时，教学语言要更加自然与柔和，将更多的情感融入其中。在讲解说明文的时候，语言应当更加简练。用语言风格的变化去突出教学内容的特点，有利于教学成效的提高。

3.课堂教学语言缺乏实效性

初中学生所掌握的知识，大多是从课堂教学中获得的。在学生获得知识的过程中，教师的教学语言起着重要作用。有效的师生互动，能够帮助学生快速地掌握所学知识。现代语文课堂提倡师生互动，但是，许多教师并不理解互动的含义，只是简单地认为你问我答就是互动。单一的课堂互动形式，让课堂教学语言缺少实效性。教师应当开发更多提问之外的互动方法，去突出学生的主体。教师多说一些实效性的语言，将会帮助自己提高教学质量。

二、提高初中语文课堂教学语言有效性的方法

要提高初中语文课堂教学语言的有效性，就要提高教师的个人素质，更要提高其教学业务能力，使其认识到教学语言的重要性，具体方法如下。

1.提高初中语文教师的知识水平

在实施课堂教学活动之前，教师需要利用一定的时间对课堂教学内容进行充分了解，通过自主的学习与研究，夯实教学基础。只有教师的知识水平达到教学资格，才能利用课堂时间将教学内容高效地传递给学生。教学语言的应用也是如此，教师需要在课堂教学开始之前，对自己的教学语言进行反复斟酌，这对于其教学语言的优化是非常重要的。只有提高教師的知识水平，才能让语文教学更加规范。

2.丰富教师的学科教育知识

在当前的初中语文教学中，教师仅掌握教学内容是不够的，教师要根据教育发展的需求，丰富自己的学科教育知识。接受新的教学思想，应用新的教学方法，优化教学语言，促进教学效果的提升。在组织语文课堂教学语言时，教师不仅要了解学生的语文学习水平，更要了解初中学生的心理，思考学生希望听到什么风格的教学语言。只有符合初中学生心理期待的教学语言，才能激发学生的语文学习兴趣，促进学生在课堂中积极探究。开门见山的教学方式，让学生觉得课堂学习就只是学习那么简单，没有意思，不愿意参与其中。教师就可以改变自己的语言风格，利用具有悬念的教学语言。

如在讲解《皇帝的新装》的时候，教师就可以先给学生展示一张皇帝的图片，提问学生：“你们看这个皇帝有没有穿衣服？”学生会回答“没有”。教师接：“可是有人说他穿了衣服，而且衣服很漂亮。”这样的教学语言，会让学生的学习欲望得到激发，促进学生学习效率的提高。

3.转变教师的教学语言观念

受到传统教学思想的影响，许多教师认为课堂教学应当是严肃的，教师就应当做课堂中的权威，说话就要一板一眼。传统的教学观念，让这些教师的教学语言没有时代性，更不能抓住学生的心理。作为新时代的教师，要突破传统教学观念的限制，建立新型的教学语言观。教师要意识到幽默风趣语言对学生的吸引力，并结合不同的教学内容利用不同风格的语言。像在讲解经典文学作品《女娲造人》的时候，教师就可以利用神话风格的语言组织学生学习。绘声绘色地朗读，让学生去想象，提高教学效率。

【结 语】

综上所述，初中语文课堂教学语言是教师向学生传递信息的重要载体，也是师生互动的桥梁。在课程改革的新背景下，教师要优化自己的课堂教学语言，增强对学生的吸引力。教师要通过持续地自我学习与提高，用高质的教学语言给学生创设良好的学习环境，促进高效初中语文课堂的构建。