生活即教育

曹远芳

【摘 要】

孩子们的一生离不开良好的教育，怎样才能让幼儿收获受益终身的教育呢？不断地学习技能、本领增加幼儿的知识面，是对幼儿良好的教育？陶行知先生的教育理念“生活即教育”在幼儿园中如何进行展开？

【关键词】

生活 教育 幼儿

随着经济技术的不断发展，人民的生活水平不断地得以提升，因此人们不断地追求创新与独特，家长们对自己孩子的要求也越来越高。在生活中常常可以听到家长们这样的声音：我不能让孩子输在起跑线上。而孩子们围在一起的时候也会讨论着：我妈妈让我学习英语；我在学钢琴……可是孩子们真的学习了这些本领就能良好地健康成长吗？结合教学实际，我借助陶行知先生“生活即教育”理念对此进行了反思。

一、什么是生活即教育

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓"过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。他还指出，生活教育与生俱来，与生同去。

通过这一观点，我发现不难解释高智商低能儿的出现。家长们对幼儿的教育脱离了生活的本真，在面对如此巨大的学习竞争压力时，家长们认为只要孩子在学习成绩优异，其他的事情都可以家长帮忙解决。因此奇怪的现象便出现了，孩子们在写字桌旁看书写字，家长们在一旁端茶递水；孩子们在学习课外辅导班活动时，家长在门外守候；所有的家庭成员都围着孩子们转，久而久之，孩子们自然认为我只要努力学习就行了，其他的一切事情都与我无关。时常也会听到家长的抱怨之声：我的孩子从来不会帮忙做家务等等，造成这一现象的不就是你们家长惯出来的吗？因此到了大学、社会上有些孩子便会觉得无所适从，家长们认为孩子已经长大可以安排自己的学习生活，可是孩子却仍是那个“未断奶”的幼儿，根本就不知道何去何从。孩子们成为了一个学习的机器，却不会生活。

因此在幼儿园的教学活动中，我们将怎样培养幼儿的学习生活能力呢？

二、生活即教育实施方法

（一）学习理论知识，与家长共同合理安排幼儿的学习生活

对于幼儿园的孩子，家长们极为重视孩子每天的学习成长。有些家长每天回家都会询问幼儿：今天学会了什么儿歌？今天学了什么歌曲？今天会写哪些数字？等等学习性比较明显的问题。而一旦孩子没有回答上来，家长就觉得孩子今天一点成果都没有。其实对于一个幼儿园的孩子来说生活中的一点技能的进步便是他的学习，如幼儿学会了正确洗手、排队喝水、用筷子吃饭等，往往这方面的进步家长们会忽略。因此我们首先要改变家长的认识，与家长共同建立正确的教育观。

利用当今高科技的产品，我们在班级中建立了班级QQ群、班级主页、家校通等，方便家长与教师的交流讨论，帮助家长及时了解幼儿的在园表现情况，针对幼儿的表现及时进行鼓励与肯定，畅通无阻地交流各自的教育理念以便达成共识。同时开辟了家园联系栏，我们会定时地更新教育理念、科学育儿等知识，让家长及时地学习正确的育儿知识。同时幼儿园中定期开展了家长学校，开设讲座，将一些新的教学理念传达给家长，使其更深刻的了解幼儿的成长需求。

（二）抓住生活点滴，进行随机教育

在幼儿园生活中，处处都是学习的契机，这就考验着教师的随机应变能力，除了正式的教育教学活动，在其他的环节中我们也可以进行不同的学习教育。

当小班的幼儿刚踏入幼儿园的门口时，教师热情地与其打招呼，便是在向幼儿进行礼貌教育。孩子们经过一段时间的生活，慢慢地适应了幼儿园的生活常规，也开始向教师进行礼貌的打招呼，此时教师给予肯定，孩子们渐渐变得开朗起来，從而引导幼儿与他人进行礼貌问候。在常规活动中，我们针对幼儿的不同年龄段与幼儿共同制作了一些规则，比如在体锻中注意安全，不随意奔跑争抢玩具，尝试与同伴合作玩游戏等；在进餐时能独立进餐，保持衣服、桌面、地面的整洁，不偏食挑食等。通过这些规则的约束，孩子们渐渐学会了正确的生活技能，帮助其形成了良好的生活自理意识。

生活中的点点滴滴都可以成为孩子们学习的重点，在幼儿园中这样的例子比比皆是，我相信只要教师们善于观察、发现、指导，孩子们定会在生活的过程中学习到更多的本领。

（三）结合生活，开展主题教育活动

纸上谈兵的教学方式，已不能满足幼儿的探索需求。因此我结合幼儿园的主题教育活动，在生活中带领幼儿进行更深入的探索学习，幼儿在切身体验之后更容易融入到主题活动的学习中。

现今中国特有的传统节假日已经引起国人的重视，那么如何让幼儿更好地了解这些传统节日呢？由于现在节日特有的风俗习惯渐渐流失，离孩子们的生活渐行渐远，因此我们根据幼儿的需求与家长们共同收集了相关的资料（图片、视频），帮助幼儿更加深入地了解，对于一些特有的节日美食我们鼓励幼儿一起分享品尝体验节日的快乐。如中秋节，我们可以举行月饼品尝会，并且邀请家长共同参与，讲述嫦娥奔月的故事。元宵节中我们可以组织幼儿进行包元宵亲子活动，增进亲子关系，体验浓浓的佳节氛围。在班级的植物角中，引导幼儿种植照顾植物，亲近自然，了解植物的生长过程。每年的清明节我园都会组织幼儿进行扫墓活动，感怀先烈，帮助幼儿了解先烈的故事，学会感激。

通过这一系列的活动体验活动，孩子们更加能够感受学习，比起教师的语言教育来得更加实际。孩子们在活动的过程中体会成长，教师们也能从孩子们的笑脸中体会成功。

三、生活即教育——受益终身

虽然幼儿园的教学成果没有文化成绩分数那么明显，但是幼儿园良好的学习生活常规却是终身受益的，这也是生活即教育的重要意义。生活中的一切皆可以变成教学资源，我们要让幼儿适应生活，感受社会这一大家庭。

孩子们的健康成长离不开教师、家长、社会的共通配合，我们要发挥自己的特长，合理利用生活资源帮助幼儿更好的适应生活、感受生活、学习生活、体验生活。从而使孩子们养成良好的终身学习准则。孩子是祖国的花朵、未来的希望，让我们共同托起明日的太阳。