《氯气的性质》第一课时的教学设计

张泉

一、教学内容分析

利用海水中富含的化学物质，如氯化钠、氯化镁等，能获得活泼的非金属卤素单质，这既是高中学生需要学习的重要内容，也是学生认识化学为人类社会发展作出重要贡献的很重要内容。因此紧扣海水资源这一线索，引出氯气。氯气是卤素的代表，学好氯气的性质具有举一反三的意义，学生通过氯气，可以推测出其他卤素的性质。

二、教学目标

（一）知识与技能：

1.了解氯气的物理性质，掌握氯气与金属、非金属反应的化学性质；

2.认识氯气能溶于水，掌握氯气跟水的反应，了解氯水可用来漂白杀菌，掌握次氯酸的化学性质，掌握漂白粉的制法，认识氯气是一种活泼的非金属单质。

（二）过程与方法：

1.充分利用实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。

2.以探究活动为主线，不断发现问题，运用分组实验、讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括，使学生从中不断获取新知。

（三）情感态度与价值观：

1.通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。

2.通过对氯气性质的推测、实验的验证，进而进行分析，最终树立学生科学的学习态度。

三、学情分析

学生在知识与技能方面，学生还未接触过氯气的性质，对此还比较生疏，过程与方法上，学生能通过观察实验的现象，分析可能发生的化学反应，具有一定的分析能力。通过平时的观察看来，高一学生已经具备一定的实验分析以及探究的能力。

四、教学策略选择与设计

演示实验、动画配合讲解，让学生在活动中，直观地感受到氯气的强氧化性和漂白性等。

五、教学重点及难点

1.氯气的化学性质，化学方程式书写；

2.氯气与水反应及次氯酸的化学性质。

六、教学过程

【引入】长沙的一家毛纺厂发生了氯气泄漏。

红网长沙6月24日讯（记者 李慧芳 通讯员 余笑 汤艳）“位于岳麓区观沙岭郊外的长沙市毛纺厂内发生了毒气泄露……”

【学生活动】观察氯气泄漏情况，以及消防队员的所采取的一系列措施，推测氯气可能具有的性质。

【思考】你从以上的事件中得到了哪些与氯气有关的信息？

【展示】展示一瓶氯气，既然氯气有毒，如何来闻氯气的气味？

【学生】观察氯气的颜色状态，其中一学生用扇闻法闻氯气的气味，得出结论：氯气是黄绿色的，有刺激性气味的气体。

【讲述】消防人员用木塞堵上漏气口。而且消防人员还不断地用水枪向空中逸散的氯气喷水。

【提问】消防人员为什么要用水枪向空中不断地喷水呢？

【学生讨论】水可以吸收氯气：可能是溶解（物理过程），可能是反应（化学过程），或者两者都有。

【提问】氯气会和水发生化学反应吗？

事故现场附近的油菜花一夜之间全部褪色。是什么使油菜花褪色呢？

【实验探究】将干燥的有色布条和湿润色布条分别放入两瓶充满氯气的集气瓶中。

【提问】湿润的布条褪色，干燥的布条没有褪色，说明了什么呢？

【学生】说明干燥的氯气不能使有色布条褪色

【讲述】通过氯水的外观（黄绿色）初步判断，氯气能溶于水。

数据：25℃时，一体积的水可以溶解2体积的氯气，氯气溶于水后的溶液我们称之为氯水。

氯气和水反应可以生成盐酸和次氯酸。Cl2+H2O==HCl+HClO

【提问】起漂白作用的是盐酸还是次氯酸呢？

【实验】将盐酸滴在有色布条上，布条不褪色。

【讲述】干燥的氯气和盐酸都不具有漂白作用，那么其漂白作用的一定就是次氯酸了。次氯酸是一种具有强氧化性的弱酸，具有漂白、杀菌、消毒等作用。

【讲述】

事故现场禁止火种……“氯气与石灰水发生反应后的生成物不会再对空气、土壤、水等环境构成危害。”……

【提问】事故现场为什么要禁止火种？

氯原子的最外电子层上有7个电子，在化学反应总容易结合1个电子。

氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有较强的氧化性，能与多种金属和非金属直接化合。

【演示实验氯气与Na、Fe、Cu金属反应

【学生】观察实验，描述实验现象：钠与氯气在常温下可以反应，生成白色的烟。2Na+Cl2==2NaCl；铁丝剧烈燃烧，产生棕红色的烟。2Fe+3Cl2=2 FeCl3；红热的铜在氯气里剧烈的燃烧，使集气瓶里充满棕黄色的烟。生成的溶液呈蓝绿色。Cu+Cl2=CuCl2

【多媒体展示】氯气与氢气的反应

纯净的氢气可以在氯气中安静的燃烧，发出苍白色火焰，瓶口有白雾产生。反应生成的气体是HCl，它在空气中与水蒸气结合，呈现雾状。H2+Cl2=2HCl

【提问】通过H2在Cl2中燃烧的实验，你对燃烧的条件及其本质有什么新的认识？

【总结】燃烧：任何发光、发热的剧烈的化学反应叫做燃烧。

燃烧不一定要有氧气参加。燃烧是发光、发热的剧烈的化学反应

【讲述】事故现场禁止火种……“氯气与石灰水发生反应后的生成物不会再对空气、土壤、水等环境构成危害。”……

【提问】氯气跟石灰水发生了什么反应？

【学生】2Ca（OH）2+2Cl2=Ca（ClO）2+CaCl2+2H2O

【提问】学以致用，读完这则新闻之后，以后遇到类似事故你会怎么办呢？

【作业】①请一一列出你的处理措施以及之所以这样处理的原因，写在通用本上。

②查阅资料，有条件的同学去氯气生产工厂参观，了解实验室制取氯气的原理、方法以及当今工业上生产氯气的原理，分析两种情况原理不同的原因。

③阅读课本P44“拓展视野”，自学“新型灭菌消毒剂——二氧化氯。

④完成《省编作业本》。

七、教学评价设计

一、选择题

1.下列属于化学变化的是（ ）

A、溴从溴水中挥发出来

B、碘的升华 C、氯水受光照后褪色

D、溴水加苯后溴水层褪色

2.下列关于氯水的叙述，正确的是（ ）

A、新制氯水中含有Cl2和H2O分子

B、新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色

C、光照氯水时不会有气体逸出

D、氯水放置数天后酸性减弱

3.下列反应（已略去反应条件）中，不属于氧化还原反应的是（ ）

A、3Cl2 + 6KOH=5KCl+KClO3+3H2O

B、2FeBr2+3Cl2=2FeCl3+2Br2

C、2NaCl+2H2O=2NaOH+H2↑+Cl2↑

D、Ca（OH ） 2+CO2=CaCO3↓+H2O