关于艺术考察课程授课思考

彭甫

摘 要：一般艺术院校将艺术考察作为一门必须课程，在第三学年或者第四学院供学生学习。这类课程的特点是离校外出进行学习，由该专门的老师带领同学到艺术氛围较为浓厚的区域，参观、考察、学习、收集资料，陶冶同学的情操，拓宽同学的视野，也为最后的毕业创作做充足的准备。本文从教学实际，本文针对艺术考察课程目前存在的方方面面的问题，提出问题并设想解决之办法，论述科学原则制定与把握。

关键词：艺术考察课程

一、艺术考察课程目地的科学认知

当前艺术考察是各大艺术院校或一般大学艺术学院培养计划中的必修课程。每年的春季或者秋季能够在各大博物馆、美术馆看到许多慕名而来的学生团队，进行所谓的艺术考察。艺术考察就是通过实地调研、分析书本上所教授的艺术原理并体验各地的风土人情。艺术考察采取日记、摄影、临摹、写生等手段来思考当地的艺术结构，重新梳理传统艺术的历史和现状，了解各民族、各地区间的传统文化艺术等方面的联系，最终运用到自身所学之专业的创作与实践。

通过对一般艺术院校艺术考察课程的了解和自身带考察的一些经验，发现艺术考察课程存在了一些如考察的形式化、考察目的性不明确、有些学生的负担过重等问题。艺术考察成为大学学习中一个被忽视和薄弱的环节，考察前的准备工作与考察后的总结学习不能统一实施。具体的表现如下：1、艺术考察的目的在考察前未能得到充分地说明，许多同学觉得考察是出去旅游，家长误认为学校带着学生出去玩而不学习；2、考察形式的不明确性，有的艺术考察都交给由一般的旅游公司来操作，但旅游公司与艺术考察还是有着本质的区别，一个是以旅游赚钱为目的，一个是边学习边玩边走边看边思考的方式；3、艺术考察的费用问题是学生最为关心的问题。有的路线远而长，花费高，家庭困难的学生未必都能够承受高额的考察费用。4、考察结束后的汇报展览与总结较为形式，作业作品未能充分体现考察之效果。艺术考察课程的效果不理想，目的和意义与实际脱节。因此，要改变这种局面，艺术考察课程需要进行科学的规划与设计。

可以说艺术考察课程是大学期间学生非常重要的一次课程，是学生综合能力的得到考验与提升的过程。考察锻炼同学们在学习与生活上分析、解决问题的综合能力。课程的主要任务有：1、了解不同时期、不同类型的中国传统艺术启蒙、发展、繁荣以及衰落的不同阶段以及特点；2、对不同地域文化背景下的中国传统艺术有针对性的考察研究。3、深入了解不同地方的风土人情、自然风光、都市文化等，丰富自身阅历。4、学会对艺术的立体型考察——从书本到实物的考察、研究、分析、整理过程。5、建立合理的艺术考察程序。首先，教师在考察前两周开展动员大会，明确此次考察之行程、考察的目的意义、考察的作业要求等，与同学们做交流。第二、选择文化公司或者基地来接待考察相关老师与学生。文化公司必须在考察前与学生见面，针对考察中存在的各类问题，向学生答疑。第三，考察中适当安排时间给同学自由活动时间。例如在陕博集体参观结束后，老师布置一定量的速写，要求同学在自由时间内，对馆内藏品临摹分析。第四，考察结束后三周内提交各类作业，布置作品、展览总结座谈等。这样才是一个比较完整的艺术考察课程。

二、艺术考察课程内容的因材施教

国内的一般艺术院校或者综合大学的艺术学院艺术学科大体可分为纯艺（国、版、油雕、壁等）与设计（平面设计、环艺设计）、艺术理论（东方西方美术史论）三大部分。艺术考察分别是这些专业里培养计划中的一个课程。不同专业的学生，根据自身专业的需要，进行考察学习显得尤为重要。纯艺类专业的毕业考察重点可以放在传统艺术集中的三个省陕甘宁，而设计类专业的艺术考察地域应该是经济较为发达的、设计作品突出的北上广。另外针对高低年级的不同情况，艺术考察的内容也需有所变化。例如：低年级的艺术考察在专业技法上的侧重；而高年级则侧重提高眼界、拓宽思维。此外，教师也应该根据学生的不同情况因材施教，设计一些考察内容与同学。现在院校里的同学大多是九零后，他们崇尚个性、自由，艺术考察也可以适当给同学们一些一定范围内的选择权。

三、艺术考察课程效果检查与总结

艺术考察的作业有实习日志、照片、速写、平面作品、立体作品等等。一般来讲作业都较为形式化，表面化。真正的艺术考察目的是提高学生发现问题和解决问题的能力。学生的作业应该是集中某点上，例如对中国古代艺术进行分组的断代研究，也可以是以不同的形式分组研究，例如一组研究彩陶、二组研究壁画、三组研究青铜器、四组研究玉器等。只有如此学生在考察过程中才能有的放矢地学习。在学校里的学生艺术考察难得有学术上的突破，那么作业检查的侧重应当是学生心得体会总结，有无学生个体的思想总结尤为重要。

综上所述，艺术考察是学生综合的素质能力的集中体现，是艺术专业学生专业能力、表达能力、交流能力、学习能力等等的一次体验过程。艺术考察是检验学生学习能力的手段，也是检验学校教学能力的重要方式，因此我们应该重视艺术考察课程的方方面面。艺术考察也应当围绕专业技能、理论知识、艺术实践等方面做文章，这样才能让学生学有所得。