心智词典的联想网络模型假说

徐珏

摘 要：本文基于大脑记忆分工模块以及基本认知能力，在原有的网络结构基础上，提出了多层次的心智词典的联想网络模型。本模型可以作为语言输出及储存的模块之一进行工作。

关键词：心智词典；认知；记忆；网络

心理语言学传统研究方向一般包括对儿童语言习得的研究、对语言知识储存的研究以及对语言生成过程的研究，其中最后一个方向又可以包括对口语、书面语以及其他语言形式的研究。如今普遍的观点认为所有语言知识都储存在心智词典中，而且心智词典的结构绝不是普通词典的结构（比如按照字母顺序排列）。本文认为，心智词典可以作为语言储存模型进行研究，而这个模型本身也作为语言生成过程中第一步概念化的模块其作用——即语言储存模型包含在语言生成模型中。本文代表了作者的论文《语言储存及输出模型探究——基于口误和一语习得的研究（Sprachspeicherungs- und Sprachproduktionsmodell – eine auf Versprecher und Spracherwerb basierende Forschung）》其中的一部分观点。需要注意的是，本研究基于德语语料以及以德语或英语为母语的心理语言学研究成果。

针对心智词典的研究主要集中在对其结构、激活方式以及其与心智语法的关系的研究上。心智词典的结构近年来基本被公认为网络结构，主要依据在于人脑本身的生理结构以及生物信号传播的研究成果；其他语言学上的许多研究也能够支持这一观点。在网络结构的基础上，参考Collins & Quillian 1975年的假说，可以认为心智词典在储存和激活上都与人的认知能力密不可分，因此提出心智词典的联想网络模型。在这一模型中，网络为多层次结构，以概念为节点储存，彼此之间由联想的认知能力相连并在语言生成过程中进行互相“牵连”和激活。

人类的长时间记忆能够根据内容分为两个主要部分：陈述性外显记忆和程序性内隐记忆。根据记忆的类型，可以考虑心智词典分为大致三个层面：其一是根据情境记忆储存的层面，可以称之为情境层面；其二是根据语义记忆储存的层面，可以称之为语义层面；其三是基于世界认识的层面。层面之间绝不是泾渭分明的，而是有重叠、有补充。

心智词典在情境层面上储存与个人经历息息相关的概念，联想方式也是与个人经历相关，储存和（预）激活都是以此为联想依据。在语义层面上，概念互相以语义关系相联系，例如属于同一词族、有相同的词根或者属于上、下义词等。激活机制基于纯语义联想关系。情境层面和语义层面有相当一部分概念的储存结构是重叠的，这是由于语义和经历中必定有相同的内容，比如一个孩子在纪录片里看到了北极熊是白色的以及他学习北极熊这个词的时候了解到的“北极熊一般都是白色的”。一般常识又属于世界知识，与第三层面也有相重合的地方。所分层面绝对不是心智词典仅有的层面，网络结构是多维的，可以有无数个层面，以个人为单位，都是不同的。但是基于人脑记忆模式的大的分类方向是一样的。

在各种层面之间以及其上，概念可以通过不同的认知能力，特别是“联想”，来（预）激活，并“拉起”节点上的概念进入生成过程。人的认知能力主要分为识别（Identifizierung）、分类（Kategorisierung）和联想（Assoziation）。在心智词典中，作为节点的概念可以在不同层面上或之间通过基本认知能力被激活。激活概念的方式因此分为识别性、分类性和联想性。亚里士多德则将联想能力分为了根据相似性、对立性以及根据空间或时间上的距离进行联想的能力。激活后的“信号”在多维的立体网络中往各个方向传播，传播途径依据认知能力，主要为联想能力。激活的强度也视联想程度而定。

在语言储存模型的研究中，反复被提及的一个主要问题在于抽象的或者说功能词（比如冠词、代词等）是如何储存的。在本模型中则不存在这个问题。概念作为节点，本身就是一个抽象的东西。所谓的功能词，在人脑中的表现也是概念。作者也曾提出“思考语言”这一概念。它不是语言，也不属于思维，可以作为一个与生俱来的思维方式来理解。另一个主要争论点在于网络中是否会有“缺口”，即没有语义、没有对应语言表达的概念。借助“思维语言”我们可以假设，心智词典网络中包含这类概念，它们不能简单地直接转换为一个词或一个词组，而只能通过思维的方式进行关联和加工。它们必须存在在网络中，否则网络就不具备完整的脉络，激活的传播也会受到影响。关于这个假设，在哲学上也曾经有过类似的思考，比如维特根斯坦在《哲学研究》里的一些论述。碍于篇幅，本文仅介绍关于心智词典的联想性多维网络模型的大致假说，在作者关于语言储存和生成模型的论文中可以找到更加详细的论证和建模过程。

参考文献：

[1]Gert Rickheit，Lorenz Sichelschmidt，Hans Strohner. Psycholinguistik[M]. Tübingen： Stauffenburg，2004.

[2]J?rg Meibauer，Monika Rothweiler（Hrsg.）. Das Lexikon im Spracherwerb[M]. Francke，1999.

[3]http：//www.uni-bielefeld.de/Universitaet/Einrichtungen/Zentrale%20Institute/IWT/FWG/Gedaechtnis/Gedaechtnisstruktur_Zeit.html. WWW-Redaktion，Wissenschaft ?ffentlich der Universit?t Bielefeld，letzte Aktualisierung： 30.06.2003.