班级工作中的勤与耐心

周永刚

[摘要]班主任是一个班级的设计者和指导者，他的行为直接影响到这个班级的方向和成长。在班级中时时刻刻都有问题要处理，那就要做到“勤”，面对的是不同个性的学生就要做到耐心。

[关键词]班级教师学生学习

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210119

班级管理是学校教育的重中之重，教育质量的提高，每年高考的成功，都与班级管理密不可分。班级既是学校工作的基本单位，又是学生学习、活动的小集体，怎样看都离不开班主任的工作。班主任是班级工作的领导者、管理者，是班级的核心。班主任工作是平凡而繁琐的，三年如一日，有时难免让人产生厌烦情绪。但当想到：我们面对的是大量的可塑之才，言谈举止直接影响到学生以后的发展时，我们就会发现这平凡工作中所蕴含着的重大意义。下面谈谈我粗浅的看法，不对的地方请大家指正。

一、班主任工作以勤为先

1.班主任必须以身作则，以自己“勤”的身教取代苍白无力的言教

对学生来说，教师是教育过程中最直接、最有影响力的人，有个词说得好，“身正为范”，作为班主任尤其要注重自身的榜样作用。这在学生行为习惯的培养上尤其重要，比如要求学生早晨六点半到校，要是教师也到了，学生肯定能到，下午晚自习也是如此。

2.勤有利于计划的实施与落实

教师的言行直接影响到学生的行为以及计划的落实，能够落实教师的规定，班级工作也就能够顺利开展。没有人监督与落实的规定和制度，再好也是一纸空文。有规定却落实不了，既失去了班主任的威信，也失去了規定与计划的意义。“言必行，行必果”，其实“威”源于“信”，班主任因“信”与“行”而“威”。

3.勤于亲近学生，进入他们的思想世界

教师应深入学生中去参加他们的各种活动，与他们交流谈心，了解他们的思想动态，走进他们的生活空间。这对于了解学生的思想面貌、智力状况、生活环境、家庭情况及真实的一些想法大有帮助，能很好地把握班级整体教育方向。班主任管理的是学生，建立班主任和学生的融洽关系，无疑对做好班级工作大有益处，这就需要班主任能够走近学生，和学生勤沟通。

4.勤与科任教师沟通

作为班主任要勤与科任教师沟通，多方面采集信息，准确了解班内学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、任务不落实等现象，对他们给予适当的引导。纠正学生的问题，并有针对性地提出相应的整改方法，同时，对学生普遍反映的教师上课中存在的问题积极向科任教师反映，与科任教师一起达成共识，采取适合学生发展的教育方式，实现教学效率的最大化。

5.勤于学习

我们面对的个体是一个个有能动性、有主观逻辑性的人。班主任要做到知己知彼才能百战不殆，这样我们每天必须学习，才能跟上时代的步伐，在处理与学生的关系中游刃有余。班主任应该做到是一部百科全书，用丰富的知识激发学生的好奇心和强烈的求知欲望，打开学生的视野。也许你不经意的一个动作或者一句话，就能使学生得到改变，何乐而不为呢？在论语中有“学而时习之，不亦说乎”，同时，学习改变我们自己的生活也改变学生的生活和认识，甚至国富民强！

二、做好班主任工作，耐心不可少

班主任的工作对象是一个班集体，是一个个活生生的学生，是经常变化的。有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生随着年龄的增长、环境的变化，思想行为也会不断变化，因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化、静止不变的眼光看待自己教育的对象。应该学会随着时间、地点、条件的变化而逐渐了解学生、发现学生的优点。

急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成他们之间有差异。班主任应该看到每一个学生都是独一无二的，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。

我常想，即使我没有能力去造就一个好人，但我不能由于自己的缘故而让社会多一个坏人。

（责任编辑斯陌）