浅谈实践性课堂在信息技术课程中的意义

刘晓萍

[摘要]信息技术是国家重点支持的基础工程，是一门实践性很强的科学。信息技术的实践性，决定了课程的特殊性和学习的特殊性。实践性课堂以学生动手实践为主，实践出真知。通过优化实践课堂，提高学生的综合素质和信息素养。

[关键词]信息技术实践性课堂优化高效

[中图分类号]G633.67[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210081

教师的课堂教学形式是多种多样的，教无定法。作为教师，会根据本课程的特殊性以及所授课对象来确定授课方式。对于信息技术，鉴于它是一门实践型的科学，教师上课的过程中应以实践课堂的方式为主，根据所讲的具体内容，对实践课堂进行优化，不能泛泛用之。

一、信息技术课程的特殊性

《中学信息技术课程标准》中指出，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰，信息技术课程要有利于创新精神、实践能力的培养。

二、实践的重要性及实践性课堂的必要性

（一）实践的重要性

实践是创新的源泉，促进着创新；创新是实践的动力，引导着实践。动手实践是一种科学探索的过程，能加强人的创新灵感，实践也是发现、检验真理和解决问题的必由之路。

（二）实践在信息技术中的地位

信息技术是一门实践性很强的科学，这有两层意思。吴文虎教授曾指出：“一是不亲自动手，不上机实践是学不会的。二是信息技术课程中要学的内容和所要用到的实践环境是统一的，学习就是实践。”信息技术的实践性，决定了学习这门课的特殊性。在遵循一定教育理念的基础上，让理论知识和课堂实践相互促进。

（三）实践性课堂可采用的教学方法

与传统教学方法相比，师生角色的主体地位已经发生了转变。传统教学方法以教师为主体，采用“一言堂”的教学形式，学生则是被动地接受知识。实践性教学则以学生为主体，强调学生通过主动参与、实验、讨论、自学等方式对知识进行了解和掌握，学生则是学习的主动者，教师是课堂的组织者，教学过程中应以边讲边练、讲练结合的方式为主。

三、实践性课堂的意义

（一）在实际运用中的意义

在课堂实践性教学的过程中，教师和学生都能从中发现自己的不足，进而改善自己、完善学习。教师为了将实践性教学融于理论教学之中，就需主动、努力改进方法，千方百计开展课堂实践性教学。而学生则会在实践性教学中充分了解和掌握理论知识，同时了解自己的不足，从而自我激励，更珍惜每一次课堂实践的机会。

（二）在提高应用能力方面的意义

课堂实践性教学的强与弱直接关系到学生应用能力的强与弱， 因此，在日常教学时，教师应注重课堂实践教学环节的插入。如果学生平时只注重理论知识的理解，而不想多参加实践活动，不想多动手，那他的应用能力肯定也比较弱。教师在多开展实践性课堂的同时，也要多引导学生进行应用实践，而且还要多关注怕动手实践的学生，帮助其提高实践能力和应用能力。

四、如何开展实践性课堂

根据信息技术课程的特点，授课中应以上机实践为主，在解决问题的实践中学习，不断地发现并解决问题，在问题中求发展、获真知。在学习环境的要求上，就应该在机房内授课，这个硬件环境在如今的教育技术装备的要求下，基本都可以实现。

在实践性课堂的设置量方面，应根据学生的整体水平和掌握程度，依照就多不就少的原则。太少，学生完成不了任务，达不到实践的目标，进而也影响对理论知识的学习和兴趣的培养；过多，又造成时间浪费。

实践性课堂中大部分时间都应让学生自主参与，当学生遇到解决不了的问题时，教师再帮助解决，否则绝不插手。教师在课程即将完成之前，还要给出最后的总结和归纳，充分体现学生的主导地位。

五、优化课堂的必要性

实践性课堂相比传统课堂而言，能显著提高课堂效率，但是如何将实践性课堂运用到极致，使之充分地发挥其效用，对学生的学习成果、应用能力有更大的帮助和提高，真正体现高效性，这还是非常值得教育一线的教师们深思的问题。

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（责任编辑韦淑红）