分院品牌VI的继承与创新研究

黄江波

摘要：分院品牌VI是指高校的各二级独立分院的视觉形象设计，通过对母体学院与分院品牌继承作用的分析和探讨，提出了继承性、文化专业性、教育性、时代性的创新设计原则。

关键词：分院品牌；VI；继承；创新

随着经济的高速发展，高校从1998年录取108万人一直到2012年扩招录取685万人。在市场经济制度的建立下，很多学校的分系部均提升为分院级别。同时，高校与企业结合办分院，国内高校与国外高校结合办分院等办学模式层出不穷。日前，高校面临前所未有的机遇和挑战，学校应该扩宽发展思路，顺应市场发展规律和借鉴企业的发展战略，树立分院全新的视觉形象，建立高校分院VI视觉识别系统。

1 分院品牌继承的作用

VI是高校形象设计的重要于段，是高校形象的包装和内涵的直观提升。在VI的整体构成中，高校的理念是学校的价值取向、精神状态的凝练与统一，它蕴含丁高校的全部运行机体之中，它作为VI的基础和导向，包含着指导高校组织实践的根本理想、群体意识、精神风貌，以及明确的日标等。随着高校的不断壮大，分院视觉识别系统的实现更是为了与母体学院的根本理想、群体意识、精神风貌的传承、内涵的延伸及发展和创新。

1.1 树立高校分院形象意识与群体意识

随着地区社会经济的发展，本地区社会和家长的教育需求也正在发生变化。要确立高校分院形象设计的日标与思路，就要认真分析本地区教育需求的变化，并结合高校实际发展的需要来树立形象意识，将形象设计理念融入高校尤其是分院各专业的日常办学和工作的方方面面，使分院的发展过程成为高校形象不断调整、巩同、充实和提高的过程。

1.2 打造分院品牌专业形象

良好的品牌形象是企业（高校）在市场竞争中的有力武器，深深地吸引着消费者。尤其是2014年的新高考改革方案，采取的是“专业+学校”的录取模式。新录取模式不仅鼓励高校办出独具特色的、高水平专业，更使得很多高校可以在品牌形象上大打分院品牌的专业形象。名牌学校可以借助名牌效应而推广弱势专业，而弱势学校的发展更需要打造其学院中的名牌子专业。

1.3 信息化教学热潮更有利高校分院品牌的宣传及创新意识

信息化教学、在线教学、视频教学等，已在当今信息化时代中潮声涌动。除了早期的学院网站之外，微博、微信等网络公众平台，慕课、公开课等在线课堂网站系统的崛起，使得网络的无界限传播，更加有利丁高校分院品牌和分院强势专业或课程的创新和推广。网络的形象管理与推广，在社会中已比传统媒体更加重要，网络媒体的VI视觉规范是当今VI设计的潮流和新趋向，对其规范化设计已迫在眉睫。

2 分院品牌VI设计内容

分院品牌VI设计的内容与常规高校VI设计内容基本相同，但细节略有不同，主要分为基础系统部分和应用系统部分。基础部分主要以标志、标准字、标准色、辅助色、辅助图形为主，其中辅助色和辅助图形是母体与分院继承最常表达的内容部分。应用系统部分主要包括指示系统类、账票办公类、文具教学类、服装类、教室展示类、印刷类、网媒传播类、交通类等。应用系统中诸如交通类等，因各高校总体实力及该校分院实力的不同，VI设计的内容也将有缩减，这种情形同时存在丁同一高校中的不同实力的分院之中。

3 分院品牌VI的创新设计原则

3.1 继承性

（1）标志形的继承和创新。母体学院标志图形的延续与继承是当前分院标志的常见设计方法，其主要做法是基丁母体学院标志图形做适当的修改以更适合本分院的专业特点。例如，北京大学与北京大学口腔医院，北京大学口腔医院标志（如图1所示）全部保留了北京大学标志图形，对其做了加法修改。修改后原“北大”文字与口腔医院添加的新图形恰好形成了神似口腔结构的视觉图形，这一巧合可请子分院标志继承母体学院标志变法中难得的巧遇。

（2）标准色的继承。VI中的标准色、辅助色的规范在高校VI中引起了众多关注。统一用色有利丁学院整体视觉风格的体现，其广泛应用在学院的宣传品和学院整体建筑形象设计之中。分院对母体学院的继承中，标准色的继承是最常见、最有效，但也是最简单的方法。

（3）辅助图形的继承与创新。辅助图形是VI设计中仅次丁标志设计的另一重要的基础系统设计，该图形设计准则有源丁标志图形，也有源丁其他与该企业（学院）相关的视觉符号。后者的设计思路对丁分院VI设计提出了新思路和新方法，同时又能在继承母体学院的VI中提出差创新。即分院标志可以完全脱离母体分院标志图形的束缚，又可利用辅助图形来继承和传播母体学院的VI视觉风格。

3.2 文化专业性

作为一个高校分院的VI视觉形象设计，文化品位是不可或缺的，但作为一个专业区域很强的分院，除了体现文化品位以外，更应体现学科专业特色。因此，文化专业性对丁分院VI的设计是一个标准原则要求。这就要求设计者，既要挖掘学科特色，更要将学科特点转化为视觉文化。例如，中国美术学院跨媒体艺术学院标志（如图2所示），该标志设计者吴山专和英格设计了一个观念性的括号式图形标志，既能体现跨媒体的专业特点，又能体现艺术文化的深奥与玄秘。

3.3 教育性

教育性不仅指VI设计要体现教育部门的特点，更要体现教育的目的和意义。要以学牛为本，站在学牛的角度做视觉设计。例如，个别理科学院，其VI能很好地体现其专业的学科特色，但其色调常以冷色调为主，尤其在VI的应用系统中冷色调给人冰冷，缺少作为教育部门的人文关怀的视觉感受。例如，浙江工贸职业技术学院信息传媒学院的前身信息系，其主色调是能体现信息专业的蓝色调。在系部升级成分院的时机下，新版标志用色（如图3所示）以蓝、紫、橙三色为主色调，不仅能体现信息专业学科的色调，又有人文关怀的暖色系。从冷色渐变到暖色，更隐喻着以信息为基础的传播学科，从理性走向感性，在感性中基丁理性的学科特点。

3.4 时代性

网络时代对牛活的变革已是当前社会的主旋律，VI设计更需适应时代的特点，在其基础系统部分和应用系统部分中重视在网络等电子媒介上的传播特点。例如，在基础系统中应设计基丁RCB的网络标准色，适应网页布局的标志图形与标准字的搭配组合规范；在应用系统中着重传统网页、移动客户端界面设计的应用项日。

分院品牌VI形象是当前高校发展的机遇和挑战，无论是名牌高校还是弱势高校，更应该以专业特色为基础，推出分院品牌形象。在继承和创新母体学院品牌VI和精神、理念的同时，注重继承性、文化专业性、教育性、时代性的设计原则，打造一流的各具特色的专业分院视觉形象。