英文歌曲在初中英语教学中的应用初探

吴艳萍

[摘要]兴趣是推动学生学习的强大动力，新课改中也强调了要以培养学生的学习兴趣为教学工作的重点。英文歌曲不仅是音乐的一种表现形式，更是一种教育手段，是绽放在初中英语课堂中的一朵鲜花，悄无声息地吸引了学生求知的目光，灌溉了学生美丽的心灵，能够在很大程度上刺激学生的学习积极性，激发学习兴趣与学习热情。

[关键词]英文歌曲初中英语教学应用

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210051

目前初中学生学习英语很大程度上是因为学业安排，而不是兴趣所致。学生的能力是对教师教学成果最好的检验，因此教师的教学方法与教学成果及学生的学习效果息息相关。英文歌曲不仅可以作为音乐的表现形式之一出现在课堂上，让学生感受婉转悠扬的听觉享受，缓解苦闷的课堂氛围，更可以将其特殊性作为一种教育手段展現于课堂，调动学生的学习兴趣。在英语教学中加入英文歌曲进行辅助教学可以训练学生的听力和语言能力，而且能够提高学生的学习兴趣与学习积极性，可以有效提高学习效率。

一、如何在教学过程中有效利用英文歌曲

1.怎样在教学过程中激发学生的学习兴趣

英语是我们的第二语言，学生没有先天的优越性，学习时容易受挫，导致负面情绪的产生。而音乐就不一样了，音乐无国界，旋律的魔力永远是相似的。但是能够用在初中英语教学中的英文歌曲需要精挑细选，既要有能够吸引学生的旋律，又要便于理解，更重要的是要与课程相关，能够自然展开新课。悠扬的旋律可以吸引学生的注意力，简单易懂的歌词可以刺激学生的求知欲望，与课程相关是保证教、学双向效果的基础。

2.实现英文歌曲教学与课程内容的有效衔接

导入新课时将与知识点有重合的英文歌曲播放给学生听，如学习“Whos the boy/girl？”时将歌曲《Who are You》放给学生听，然后将新句型导入歌曲，让大家听、唱的时候都能想到新课的内容，激发学生的学习兴趣，提高其继续学习的积极性。复习学过的知识时亦是如此，可以将要复习的知识点删除后播放，让学生填空跟唱，不仅能够增强他们对单词的记忆，还能够使其更加熟练地掌握单词的运用。耳朵听、嘴巴唱、心中想，充分调动学生的学习积极性，集中精力上好每一节课。

3.利用英文歌曲对学生进行听力及口语能力的训练

用英文歌曲做听力训练的资料无疑是学生最大的幸福，教材中的听力资料较为枯燥，不能激发学生的学习欲望，英文歌曲就不同了，优美的旋律、丰富的内容都足以让学生留恋与回味。利用英文歌曲赏析进行听力训练前，要让学生明白此举是为了更好地教与学，也让学生能够在一个相对轻松的环境下积极配合后期的教学活动与训练。

二、将英文歌曲应用于初中英语课堂教学的好处

1.缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生大多数性格活泼好动，如果让他们枯燥地听说读写背学习英语简直就是折磨，更不可能有强烈的学习兴趣。而英文歌曲恰恰贴合了初中生此阶段的特征，教师可以通过让学生听、唱英文歌曲，将他们的情绪与英语结合在一起，既能缓解紧张、严肃又枯燥的课堂氛围，又能让学生轻松快乐地学习，让学生的学习热情更加高涨，激发学生的学习兴趣，充分调动学习积极性。

2.温习学过的旧知识，引导新课程开展

温习学过的旧知识，对于还是孩子心性的初中生来说也不是件容易的事，多数学生即使掌握不好也会认为学习过的知识没有必要再复习，温习的过程太乏味，态度不认真。若以英文歌曲温习旧知识，或者是多媒体播放，或者是对唱合唱都可以，用不同的方式让学生参与其中效果更佳。多媒体播放时学生的思想情绪会跟随音乐的节奏，而学生参与其中时更是身心均随声动，将学过的知识进行巩固和强化。开新课亦然，将新课的重点、难点与英文歌曲内容相结合，学生在欣赏音乐的同时感受其中的不同，通过歌曲自然引出新课程的学习内容，开展新课，感受英语的魅力。

3.训练学生的听说能力

单独的听力课由于中英文语言的差异性，学生很多都听不懂，容易烦躁、厌学；而英文歌曲与中文歌曲虽然也有语言差异，但音乐相通，无论是旋律还是其中的情绪学生都能感受到，增加了课堂的趣味性。在一遍一遍听歌曲、看歌词、纠正发音的过程中，加深对歌曲的印象与理解，以致达到能够脱离歌词边听边唱。不仅是对新知识的巩固加强，也是对学生听力最好的训练方式，在训练听力的同时训练了说（唱）的能力，也掌握了知识点的应用。

歌曲有着丰富的文化历史底蕴，文化教学可以从英文歌曲中挖掘出大量的瑰宝。如关于圣诞节的歌曲《Jingle Bells》（铃儿响叮当）、《Silent Night》（平安夜）、《We wish you a Merry Christmas 》（我们祝你圣诞快乐）等，既增强了文化了解，又增加了学生学习英语的趣味性。应将英文歌曲从音乐的表现形式发展为一种教育方式，寓英语教学与英文歌曲，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，寓教学于音乐（yuè），寓教于乐（lè）。

[参考文献]

[1]王莉.多模态英语教学方法研究——以英文歌曲为例[J].哈尔滨师范大学社会科学学报，2013（6）.

[2]封金丽.口随乐动 身随曲舞——英文歌曲在初中英语口语教学中的运用[J].课程教学研究，2014（7）.

（责任编辑斯陌）