听翠竹拔节 享花开芬芳

孙明霞

未曾期许过为我盛开的花朵，但行走的路上总会发现那些自由自在绽放的小花，散发着迷人的色彩与芳香;未曾想过自己有多大成就，只是尽一名教师应尽的本分;不曾想过对别人产生什么影响，却在不经意间汇聚了一批英才教师，携手前行，走在教育的路上，共铸教育梦想。不断有人问我：怎么想到建立一个工作室，没有行政命令，没有任何报酬，还那样心甘情愿的做？这虽跟我自身的成长有关，但更离不开那些参与、推动工作室发展的人。

信任推动明霞工作室成立

三十多年前，刚刚离开大学校门走上工作岗位的我，满怀信心、热情和憧憬，但那个年代没有教师培训，没机会观摩任何人的课……在种种困难面前，多希望有人可以给我指点迷津，但没有，只能一个人孤独前行。直到新课改开始后的这十多年才通过读书与交流结识了很多优秀教师、学者，从他们身上汲取力量、开阔了视野，才算真正开始了成长。

从被动到主动，我开始思考教学、思考教育，对教育教学逐渐形成自己的理解，我的成长与这些年来所遇到的很多学者、老师、校长分不开，他们给我的是智识的提高、精神的鼓舞、人格的熏陶、践行的榜样，是对我的关心与信任，尤其是近年来不断有校长朋友邀请我给老师作报告、不断有老师感谢我给他们的积极影响，我萌生了一个想法：让这些推动我成长的力量变成推动更多老师成长的力量。

所以，成立工作室。当我征求部分校长的意见时，得到的是高度一致的赞同。有的校长问我：“需要交多少学费？”“无需学费，只要校长支持老师、给老师机会走出来就好，”我坚持工作室的公益性质，告诉校长们，“因为你们的信任，才有工作室的建立。我只是把大家对我的厚爱变成了一种推动教师成长的力量，而我在推动教师成长的同时也是推动自我的生命成长。”于是，有了这样一个纯民间的工作室。我不敢称之为“名师工作室”，因为我不是名师，我只是一名对教育充满热情、积累了一些经验、有点独立思考的中学教师。我愿意把自己的教育教学经验分享给更多年轻教师，希望他们不重蹈我年轻时的“覆辙”。即便最后称作“明霞工作室”，也是因大家认为这个成长团队中必须有我的名字而已。我希望那些先期成长起来的老师能带动身边的老师共同成长，于是，几所学校的明霞工作室也诞生了，有的还举行了隆重的成立仪式，营造浓厚的学习氛围。而每一次活动，无论在哪里举行，都受到主办学校的高度重视，从会场的安排到老师们的生活，无微不至，保证了活动的顺利进行，为老师们的成长保驾护航，这正是校长们对我和明霞工作室莫大的信任和支持。

我时常想：校长凭什么相信我，愿意把老师交给我培养？老师凭什么相信我，心甘情愿把自己的手放在我的手里、跟随我远行？正是这份信任，给了我的一份沉甸甸的责任，让我必须有所担当才对得起那些信任我的校长和老师，这也决定了我传递给老师的必须是积极的、阳光的心态，是对教育的热爱、对孩子的呵护。

成长自觉实现明霞工作室发展

工作室的发展，关键在那些成为工作室成员的老师们。他们热情好学、干劲十足，带给我太多的感动和震撼。与其说是我在帮助他们，不如说是他们自己在帮助自己。最初我提出加入工作室必须完全自主并写出不少于4000字的申请，不是我妄自尊大而要如此提高加入工作室的门槛，而是希望成长完全是老师自己的需求，不是校长派给的任务，不是为学校工作付出辛苦，更不是为我学习;我希望老师们能在对自己的梳理中回首自己走过的路，去发现自己、唤醒自己的成长意识。所以，当有的老师担心自己学历不高、文采不好、不会表达时，我告诉他们，只要你有成长的愿望，谁也挡不住你。让我感动的是，老师们都超额完成了任务，有的老师甚至写了上万字。

短短半年多时间，加入工作室的老师都有了不同程度的变化。翻出工作室刚刚成立时老师们的合影，再翻出成立三个多月之后在济南举行交流活动的合影，我意外地发现：老师们由原来的拘谨、胆怯变得阳光灿烂、充满自信。这种变化不是我赋予的。我只是搭建了一个平台，在这个平台上，来自不同地区、不同学校的渴望成长的老师们走到一起，通过读书开阔了视野，通过思考、写作加深了对教育的理解、对生命的认识;通过改革课堂、关注学生、思考教育不断突破自我，又不断超越自我。在这个团队中，大家发现彼此的优点，互相激励、携手并肩。老师们在工作室成立短短半年的时间里有了脱胎换骨的变化——这种变化，是行走方式的改变、生命状态的改变，是老师们自我发现、自我唤醒、自我突破、自我超越的结果。

名师专家成全明霞工作室成长

工作室的发展，离不开那些背后默默支持明霞工作室、帮助我和老师们的朋友。台湾教育大学教授张世宗、林士真夫妇是我结识了多年的朋友，他们的学识、人品、对待学问的态度、对待教育的态度、对待儿童的态度深深影响了我，他们“做中学、玩中学”的理念直接影响了我的课堂教学，假如说我这些年所探索的生命课堂能形成一点自己的思考、我的创意作业能给同行一些启发，那一定与二位教授有关。而更值得称道的是，二位教授从2010年暑期踏上齐鲁大地开始，每年的暑期都拿出一周的时间到山东，为山东很多学校的教师进行培训，把最前沿的教育理念带入山东，如春风化雨般影响和带动了山东部分地区教育的发展。当二位教授听说我成立了工作室时，又在百忙中挤出时间来跟工作室的老师们见面，根据我的要求进行备课、给老师们讲座。工作室是民间的，自然没有资金支撑，二位教授的讲座就是“义务支教”，但他们从不计较。在今年暑期五莲交流活动结束告别之时，林老师告诉我：“明霞，你做的事是很有意义的，我们永远是你的后盾，永远支持你。”

河南鶴壁的董文华老师是我多年的挚友，可以说，我们都是彼此成长的见证者、支持者。今年暑期的交流活动，我邀请文华老师做外援来给老师们作报告，她毫不犹豫就答应了，火车转汽车，颠簸20多个小时才到达目的地，没有休息就投入工作，给老师们带来的有感动、有震撼，更有动力和目标。虽然没有一分钱的报酬，但她说来得很值。

前几日，上海已退休的特级教师黄建初给我发信息：“我一直在想，明霞老师现在在干什么？看了青青（指董文华老师，网名草儿青青）和其他老师的博客，才知道明霞老师正在做一件大事，一件足以改变教师和教育的大事。以‘明霞工作室的能量推动教师自己读书写作研究实践，是实实在在的教师培训。中国教育的改革成败的关键在于农村教育。农村教师的自我发展被激发，足以改变学生，而且是那些很需要教师来促进的学生。”当我告诉黄老师，希望有机会邀请他做我的外援时，黄老师当即回信：“一定支持这种实实在在的培训，很愿意来山东做教师成长的支持者。”

关注、支持工作室的师友还有很多，难以一一列举。正是由于大家的关怀、老师们的努力，才有了工作室的健康发展，才有了老师们的生命成长，也才让我不断聆听到拔节的声音、享受到花开的芬芳。

我深信：只要老师改变，就会有教育的改变，必然也会有学生的改变，由此将会带来整个社会的改变。虽然一个人的力量很卑微，但我们不是在被动等待社会的改变、制度的改变。摒弃抱怨和牢骚，我们每个人都可以成为社会进步的推动者……

（作者系“明霞工作室”主持人，单位系山东省泰安市泰山学院附属中学）