学校文化建设应立足于学校文脉

刘粉莉

一所学校，无论建校历史长短，在其发展过程中都积淀了丰富的文化底蕴，这是一笔重要的精神财富，是不容忽视的教育资源。文脉（Context）一词最早源于语言学范畴，从狭义上解释即“一种文化的脉络”。所谓“学校文脉”，是学校文化发源、嬗变、延续的脉络，是学校发展历程中一脉相承的文化传统，承载着学校的办学思想、教育理念、群体的行为方式、精神品质和价值取向等。将每所学校各具特色的文化基因，凝结成各自的文化脉络，赋予自身别具一格的文化气质，这正是我们教育者应该思考、实践的办学态度与行为！

丢弃文脉，一所学校能走多远

前些日子，笔者前往A校参加教研活动，一走进校门，就发现挂在教学楼前的校训标语又变了。A校成立才短短几年，就先后调换了四任校长。念起建校伊始，教育界正好风靡“成功教育”，首任校长就将“让每一个孩子都享受成功”作为学校发展目标，从课堂教学、学生评价等方面进行了轰轰烈烈的改革，并取得一些成效，然而三年之后另谋高就，“成功教育”不了了之。第二任校长执掌一年，来去匆匆，没来得及推出自己的主张。第三任校长崇尚“幸福教育”，积极倡导“快乐学习，幸福成长”，却因中考成績不理想而铩羽调任。现任校长对“教育生态理论”颇有研究，提出以“生态·生命·生活”作为办学思想。A校老师调侃道：“铁打的学校，流水的校长，校长走马灯式地频频调换，每位校长又都极力推崇自己的教育思想。老师就像无头苍蝇一样，根本弄不清楚到底要朝着哪个方向努力。”曾经生机勃勃的学校现在人心涣散，变成了一潭死水。

这一情况让我想起了B校。B校刚刚创办时，是一所民办初中。校长是一位语文特级老师，认为弘扬传统文化很重要。于是，他着力开展“唐诗教育”“唐诗诵读周”“唐诗知识竞赛”“唐诗文化墙”，在任近十年，各种活动搞得有声有色，形成了鲜明的唐诗文化。业界一说起B校，都会自然而然地感慨“B校的唐诗教育很不错”。遗憾的是，后来的校长是科学教师，走马上任不久，就大张旗鼓地宣扬打造科学教育特色，却由于种种原因而半途夭折。经过一番折腾，唐诗文化被放弃，科学特色搞不起来。后来的人门再提起B校，除了中考成绩还不错之外，就别无所长了。前几年，因为办学体制调整，B校转为公办学校，生源结构发生变化，教学质量一年不如一年，早已沦为薄弱学校。

不可否认，校长都是教师队伍中的精英，一部分校长经过多年的教育实践，形成了自己的办学思想。但当前一个比较普遍的现象是，有些校长新到任一所学校，为了尽快获得上级领导信任，以及学校师生的认可，这些校长急于改变学校面貌，便不惜否定学校原有的办学理念，抛弃已经坚持多年并被师生认可的好做法，或者把学校原有的特色推倒重来，让师生无所适从。

坚守文脉，一所学校走进人心

去年年底，笔者参加杭州市中学校长任职资格培训，曾到浙江省杭州高级中学（以下简称“杭高”）实地学习考察。这所学校的前身为创办于1899年的“养正书塾”和创办于1906年的“浙江官立两级师范学堂”，迄今已有110多年的历史，众多精英人物在此留下了自己的成长印记。漫步其中，我们既能感受到厚重的学校文脉，也可以寻觅到绵延百年的教育活力，这正是学校文化的“精气神”所在，历久弥新。

杭高文化之所以能延续百年依旧熠熠生辉，首先在于历代杭高人对学校文化发展历史的尊重与守护。杭高校址里既有明清两代进行科举考试的贡院遗址，也有浙江近代史上的浙江省立第一师范学校旧址。近年来，杭高校舍几经修缮，所遗存的文化碎片却得到了很好的保护。可以说，走在杭高的校园里，每一步都是文化，每一处都有历史，从历史上延续下来的文化传统早已成为学校精神的重要组成，给学子带来了润物无声的滋养、耳濡目染的熏陶和潜移默化的浸润。

而最难能可贵的，则是杭高人的教育定力。笔者于三层小楼的杭高校史馆内，为杭高人对学校文化精神的坚守而感动。杭高人数十年如一日，凭借对教育的情怀、情感、情结，专注于教育事业，淬成了具有杭高基因的学校文脉。时光荏苒，杭高的校长换了一任又一任，却始终秉承百年名校的精神传统，坚持“科学、民主、求真、创新”的杭高文化精神。时至今日，面对社会不断反思教育弊病的时候，杭高依然以高度的文化自觉追寻教育的本真意义。正是这种坚守，才使杭高人始终把握教育的真谛而不被时代乱象所迷惑。

学校文脉是学校发展的坚实根基，只有致力于继承学校历史传统，才能筑牢学校文化根基。否则，学校文化就是无源之水、无本之木，学校发展就失去了基石。众所周知，文化的特有属性是传承，是在传承中创新发展的。因此，学校文化建设首先立足于对学校文化传统的传承，要尊重学校历史，深入研究学校的发展历程，认真梳理、总结学校的传统、精神和风气，大力挖掘学校的文化内涵，让学校精神在传承中得到弘扬、提升。同时，我们要积极学习先进教育理念，汲取当代文化营养，培育自己的个性和特色，在教育百花园中展现自己独特的一面。

如果把学校文化比作一棵大树，学校文脉就应该是根，它是一个学校生生不息的精神支柱。只有教育者凭借内心深处的教育情怀和教育定力，以坚韧、虔诚、平和的心态，日复一日、年复一年地传承、坚持、创新、精进，才能使学校文化在传承中得以发展，走向博大精深的未来。如是，几代校长的教育理想和学校的办学理念才能薪火相传，流淌成绵长的文化脉络，赋予学校更为久远的意义。

（作者单位系浙江省杭州市大成实验学校）