论小学数学解决问题的教学

张亿玫

一、培养小学生解决问题能力的方式

1.夯实基础知识的传输。培养小学生解决问题能力的基础是在教学与实践中积极强调基础知识的传输。特别是提及数学解决问题能力，更是要在掌握基础知识的前提下，根据需要解决的问题的情境调用需要的知识，并通过学生的分析能力来使数学问题得以解决。换言之，一个小学生其掌握的数学基础知识的多少将直接影响到其解决问题能力的培养。因此，夯实数学基础知识的传输，让学生把“底”打好至关重要。

2.注重解决问题能力的培养。解决问题的能力是调用所学知识并加以个人思维策略的一种能力体现。可以这样说，只有不断积累解决问题的经验，养成一种逻辑清晰的思考方式，才能有效的提高自身解决问题的能力。在小学数学教学上，我们经常将这种能力的培养看成一种逐渐积累的动态过程，帮助学生养成科学的解决问题的思维方式将有效地帮助他们活學活用，将知识、方法和目标有效结合起来，使问题得以解决。

3.鼓励提出问题的精神。解决问题的能力不仅局限于“解答”，其实它更是一种调用思维的过程，这就要求学生不仅能够给已知的问题提供答案，更要求他们具有提出问题的创新性探索精神。在这方面能力的培养上，需要教师能够不断激励学生在数学课堂上勤于思考，并积极提出新的问题、并做到敢于质疑。总而言之，在小学教学的课堂教学过程中可以适当留给学生思考和提问的空间，设置适宜提出质疑的情境，帮助学生培养解决问题和发现问题的综合能力。

二、小学数学解决问题教学理论

1.传统教材数学应用题特点。通常，我们可将传统的小学数学教材中提到的应用题类型分为简单应用题、复合应用题和典型应用题三种。考虑到小学生的年龄和认知范围，在教材中设计应用题内容时不仅仅要考虑到题目与知识的衔接程度，更应抓住学生的心理和认知，帮助小学生在学习数学的过程中，能够培养出“复习——例题——分析例题——巩固练习”的好的学习习惯。

2.新课标下数学解决问题教学特点。总结传统教材中的不足，新课标下的教材中更加注重生活背景与数学解题技巧的融合，提倡应用性、多元性。因此我们在新课标教材中可以经常看到具体生活案例和需要解决的问题的描述，并尽可能的贴近小学生的实际生活，让他们可以在解决数学问题中联想其题目的实际价值，并学以致用。

新课标强调数与运算两者相结合来解决数学问题，并根据对数字和运算方法的计算能力来设计的。在解决问题之前，要求学生具有对数和运算方法的充分掌握的能力，之后再将数学运算与日常问题的解决建立联系。

除了以上提到的新课标下数学教学的特点外，特别值得一提的是对学生联系实际的操作并进行讨论与思考的能力的培养。在这方面的训练中，可以帮助学生在解决问题的同时培养他们寻找问题中隐含的数量关系的探索性能力。

提升小学生数学教学能力的有效途径即是加入数学解决问题的能力培养，提高小学生提出问题、分析问题与解决问题的能力。具体策略上，需要小学教师能够激励学生以多元化的视角去审视问题，同一个问题鼓励学生产生不同的想法和答案，不扼杀每一个学生的创造性精神。因材施教，将每一个学生的学习能力和创新精神充分挖掘出来。？笸（作者单位：江西省瑞金市武阳中心小学）