阿牛老师的吟诵课

涂语畅

阿牛老师是我们作文导师团的大团长，他就像是这个大家庭的家长。听说今晚有阿牛老师的课，大家都很期待。

阿牛老师给我们上的是“古诗吟诵课”。是背诵古诗吗？不对！是读古诗吗？不全对！阿牛老师的吟诵课是用吟唱的方式来诵读古诗，据说，这还是古人常用的方法呢！今晚，我们就要一起“穿越”到古代，做一回摇头晃脑的吟诵诗人啦！

阿牛老师首先教我们吟诵《木兰辞》：“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”阿牛老师“唱”一句，我们跟一句。没多久，乐感好的同学就可以按照固定的节奏“唱”出来了。我也跟着摇头晃脑地“唱”着，“唱”着……嘿！这么“唱”，好听是好听，可未免太浪费时间了吧？一首诗“唱”下来得多久哇？古人的生活节奏一定是很慢很慢的，那些诗人也一定充满了闲情逸致，他们聚在一起吟诵，肯定是别有情趣吧？可到了21世纪的今天，就我妈那样的急性子，要是听我每天这么慢条斯理地“唱”下去，真不知得吼多少遍“语畅，快点儿”“语畅，快点儿”！

接下来，阿牛老师当着我们的面，把《寻隐者不遇》给改了！真是胆大包天啊！但经过他这么一改，我们才明白了，原来古诗里还藏着那么多玄机，我也认识了一个新词——意象。我一下子豁然开朗：噢，难怪送别的古诗中常有杨柳，比如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，还有“昔我往矣，杨柳依依”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。原来，古人素来有折柳相送的习俗，而“柳”自然就成了送别的意象。除此之外，“松”“云”是高洁的象征，“药”是济世的象征……我再一次为古人的才思佩服：原来，简简单单的几个字里，竟然蕴含着这样了不起的情怀！

阿牛老师的课一晃就过去了，但是，阿牛老师带给我们的知识，却久久地留在了我的脑海里。

福建省莆田市秀屿区实验小学六（2）班

指导老师：林红

好老师标签：个性十足 教学有方

好老师评语：用“唱”的方式来教小学生学古诗文，还真是有点儿特别！很多孩子都不喜欢背诵，但都喜欢唱歌。用“唱”来代替“背”，原本枯燥无味的事一下子变得新奇有趣起来。用“改编”古诗的方式讲解，既能加深学生对古诗的理解，还能打破“经典作品神圣不可侵犯”的古板印象，让古诗在学生眼中更有生命力。这样的课，小编也想上一上！