从名校办学看提高办学水平的要素

刘国才

【摘 要】 名校的办学经验告诉我们，一所学校，要想提高办学水平，最需要具备的是拥有高素质的领导集体、重视师德师风建设、注重学生的思想教育、注重校园文化建设、加快信息教育建设的步伐、强化学生的竞争意识、注重教学研究、向时间和汗水要质量等八个要素。

【关 键 词】 名校；办学水平；要素

办学水平的高下，是衡量一所学校办学成败的关键指标。提高办学水平，跻身名校行列，是每一所学校孜孜以求的目标。那么，学校到底应该具备哪些基本要素，才能有效提高办学水平呢？带着这个问题，我们先后走访了腾冲一中、腾冲民族中学、祥云四中等几所名校，下面就结合这几所名校的办学经验来探讨这个问题。

一、拥有高素质的领导集体是取得高效率办学水平的先决条件

走访的几所学校，由于办学条件和办学规模各有差异，各有特色，但均能取得不俗的办学效益，首要的原因就是它们都拥有一支高素质的领导集体。具体表现为：①领导思想素质高。他们具有爱岗敬业、无私奉献的精神，他们用自己的实际行动践行着领导即服务的思想，为全校师生服务，甘当公仆。师生自然就会效仿，良好的校风、学风的形成也就有了基础。②领导教学水平高。在走向学校领导岗位之前，学校领导都是一线教师中的佼佼者，教学能力强，教学水平高，是本学科的教学骨干、学科带头人，能独当一面。③领导业务能力强，讲究领导艺术，敢于创新，带领学校走出一条适合自身发展的办学之路。学校拥有这样一支思想素质、教学能力、业务能力都走在全校教职工前面的领导集体，领导的威信自然就树立起来了，师生的积极性也容易被调动起来，各种制度、措施的执行力也就有了保障。

二、重视师德师风建设

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，而人的灵魂是需要用高尚的道德情操来武装的。教师要用高尚的道德修养去武装别人，首先教师自己应该成为道德高尚的人。而所走访的几所学校，无一不重视师德师风建设。

三、注重学生的思想教育

在学校教育中，教师要想把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，重视对学生进行思想教育。我们的思想教育一开始不要一味地追求拔得很高，要先从学生一言一行的规范，对身边人和事的态度等方面入手，这样的教育学生就会觉得具体，容易做到，也就有了积极性，容易取得令人满意的教育效果。现在有很多学校从学生生活的现实空间中选取最朴素的思想作为教育的切入点，如在腾冲民族中学，学校就把“讲孝道，知感恩”作为学校对学生进行思想教育的主题。充分体现了学校让学生先学会做人，再做学问的思想。我觉得这样的教育较直接，也较现实，比一通大道理更容易触动学生灵魂深处的良知。

四、注重校园文化建设

注重校园文化建设，充分发挥环境育人的作用。这一点在腾冲民族中学和腾冲一中让我们感受最为深刻。一走进校园，一股浓厚的校园文化气息扑面而来，校风、教风、学风、校训、学校发展概况、学校举行的重大活动的图片展等等，一在学校的报栏、橱窗、板报或德育室中展示出来。就连每一处建筑都有个雅称，如在腾冲民族中学，初中部教学楼取名叫“启航楼”，高中部教学楼叫“鸿程楼”。女生宿舍叫“木兰院”，男生宿舍叫“君子居”。既充满了文化气息，又饱含了学校、老师对身处其中的莘莘学子的殷切厚望。校园中甚至小到台阶旁的护栏上，也不忘题上几句古代圣人名贤的诗文名句，哪怕只是片言只语，也要不失时机地对学生进行一番文化熏陶，真正发挥了环境育人的积极作用。

五、激励先进，强化学生的竞争意识

榜样的力量是无穷的。走访的学校，多数都实行各年级各科每月一次的学业水平测试，以便各科教师能及时了解学生对各科知识点的掌握情况，然后根据实情，或查缺补漏，或调整教学，让教师在课堂教学中做到有的放矢。在每次测试后，学校的报栏、橱窗中就会出现一张张各年级学生的“精英榜”，把测试中考出优异成绩，位居年级前茅的学生进行张榜公布，榜上不光列出了他们的成绩，还有座右铭或学习感悟等。同样，每过一个月，学校还根据学生平时的表现，从各年级中分别评出一名在纪律、思想、品德等方面表现突出的学生，作为学校的“德育标兵”予以表彰。以此来激励先进，鞭策后进，增强了学生争优创先的竞争意识。也让学生懂得，作为学生，不仅要追求学习上的进步，更应注重思想道德水平的提升。

六、注重教学研究

着眼于提高课堂教学质量，走访的几所学校都很重视教学研究。对于初中教师而言，教学常规工作既是教师进行课堂教学的最基本的工作，也是教师最需要进行研究的对象。走访的几所学校，他们就非常清楚这一点。他们普遍的做法是要求每位教师坚持把握《教学大纲》、潜心钻研教材、研究教法放在首位，咬住教学常规不放，始终如一地抓牢抓实从备课到学生成绩评定的每一个环节，把工夫下在45分钟以外，向课堂要质量。课后及时反馈，搞清上课情况及效果如何，总结经验教训，从而明确日后改进的方向。并及时把自己在教学中所得的经验撰写成文，从理论上进一步指导自己的教育实践活动。在教学中不断总结，在实践中不断提高。

综上所述，名校的办学经验告诉我们，一所学校，要想提高办学水平，要想成为名校，尽管需要方方面面的条件和因素，但其中最基本的、最需要具备的还是以上的几个要素。所以，学校想要在教育改革的浪潮中立于不败之地，朝着这几个要素的方向去努力，就是必不可少的。

【参考文献】

[1] 邱侃. 落实精细管理目标，着力提升办学水平[J]. 华人时刊（校长），2015（5）.

[2] 李瑞昌. 关于名校内涵建设的几点思考[J]. 潍坊高等职业教育，2014（1）.

[3] 王庆如. 民办高校提升办学水平的研究与思考[M]. 福州：福建教育出版社，2014.